2　啊，汤圆教学设计一等奖

三年级（下）语文基准教案

第九轮适调备课老师：车莹

负责老师

刘嘉

9.给予树

一、

预习要求：

（1）

一读课文，划出生字新词，用自己认为合适的方法理解课后预习题中的词语“沉默不语、如愿以偿”。

（2）

二读课文（默读），初步了解课文写了一件什么事情。

（3）

三读课文，初步理解课文重点语句的含义。

二、课堂教学

教学目标：

1、在阅读中学习10个生字，“予、购、挚、裕、攒、测、娅、仁、陌、偿”，积累词语10个“给予、选购、诚挚、宽裕、猜测、沉默不语、卡片、仁爱、陌生、如愿以偿”。

2、预习课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

3、用自己认为合适的方法理解词句。用联系上下文的方法理解词语“沉默不语、如愿以偿”。

4、感受课文中人物的爱心真情，体会善良、仁爱、体贴的美好情感。

教学重点、难点：

理解课文最后一句：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”的含义。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、游戏，引出课题 1、师：同学们给予是什么意思？今天我们要学习的课文就是一棵给予树，故事发生在什么节日呢？请学生交流。

2、你对圣诞节有哪些了解？

3、老师小结：对于西方人而言圣诞节就相当于我们的春节，人们要互送礼物，表达祝福。

4、揭示课题：今天我们要学习的课文就是关于圣诞节送礼物的故事。

师：请同学们抬起头，先看老师写课题。（板书）大家不仅要读准多音字“给”，也读准生字“予”。谁来读。全班一起读。（“予”的最后一笔？）

5、师：通过预习，能根据课文内容说说给予树是一种什么样的树？

教学策略说明：

学生在学习课题的时候，马上完成生字教学。读准字音，理解词义，把生字教学分散。

二、学习生字新词，初读课文

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三年级（下）语文基准教案

第九轮适调备课老师：车莹

负责老师

刘嘉

1、指名带读词语。

选购

诚挚

宽裕

攒钱

猜测

陌生

如愿以偿

仁爱

沉默不语

分享

暗示

2、出示词语：

给予 兴高采烈 难过

．．． 送给 兴奋 苦难

．．．读准多音字

3、轻声朗读课文，出示自学要求

4、交流，质疑

教学策略说明：

学生课前预习时，已经对生字新词的音形义有所了解，课堂上主要进行预习反馈。

三、精读品赏，解疑悟情

（一）读第一——三自然段

1．让我们走进课文，走进金吉娅的内心世界。谁来读读第三自然段，其他同学划出描写金吉亚的句子。

2．指名读读划出的句子。

3．理解关键词句：知道什么是“沉默不语”吗？

4．那沉默不语的金吉亚究竟在想些什么呢？自由读读1—3自然段，想一想。

（1）透过“沉默不语”我们体会到了金吉亚的内心，带着你的体会，谁再来读读这句话。

（2）如果和哥哥姐姐的兴高采烈对比着读，就更能读出金吉亚沉默不语时的心情。谁愿意读一读。

5．教师小结。

（二）精读第四自然段

1、为什么给小女孩买的是洋娃娃，而给家人买的却是棒棒糖？请大家默读第四自然段，可以划出相关的句子。

2、交流

3、比较句子，为什么要加上“什么都”？

4、圣诞节，多么让孩子们盼望的节日呀，可以收到很多礼物，可是这个小女孩呢？她什么都没有。想象一下，她没有什么？

5、指导朗读

6、小女孩一直盼望一个洋娃娃呀，白天，小女孩一个人独处的时候她一直盼望，晚上，小女孩还在盼望；甚至在梦中她还想着洋娃娃呀。看着小女孩的卡片，金吉娅心里在想些什么？

7、多么善良的孩子呀，带着你的体会，再来读读这段话。

8、师：此时，金吉娅为什么只给家人买棒棒糖，却要给小女孩买洋娃娃，我们

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第九轮适调备课老师：车莹

负责老师

刘嘉

全明白了。金吉亚送给小女孩的仅仅是棒棒糖吗？

9、指导朗读最后一段。

板书：

9、给予树

金吉娅 家人 陌生女孩

善良 仁爱 三、

作业布置：

1、完成基准课堂练习

2、默写课后的词语。

3、预习语言直播厅

同情 体贴 如愿以偿的笑脸 3