5　荒芜的花园教学设计(第二课时)

三年级（下）语文基准教案

（小高

教导主任

裘文蕾

小高

备课组长

马歆

）

适调（中高

教导主任

杨颖晖

小一

杨露）

再适调（小高

备课组长

郑伟

小一

毛一斌）

5.荒芜的花园

一、

预习要求：

1.

读课文，划出生字、新词，用合适的方式理解“望而却步”、“忘乎所以”和“荒芜”的意思。

字形：

“忌”：上半部分时自己的“己”；

“勿”：与“匆”进行区分。

字音：“茵”提醒为前鼻音。

“允”的字音是“yun”，不要读成“rong”

词义：望而却步：因为害怕而自动地停住了脚步。

忘乎所以：由于过度兴奋而忘记了一切。

荒芜：田地等因无人管理而杂草丛生。

2.再读课文，标小节号，找出不理解的地方，做好记号或写几个词，打个“？”。

估设问题：（1）为什么原先美丽的花园怎么会变得荒芜的？

（2) “让别人在此种植快乐”中“此”是指什么地方？这句话是什么意思？

快乐怎么种植？

3.三读课文，选用下面的词语，说说课文讲了一件什么事?试着完成课后练习。

兴高采烈 忘乎所以 提醒 望而却步 杂草丛生 荒芜

主要内容：

贝尔太太在城外修了一座又大又美的花园，吸引了许多（

贪玩

）的游客，他们（ 毫无顾忌 ）地在花园里游玩，贝尔太太觉得人们快乐得有些（ 忘乎所以 ），所以想出了一个（ 绝妙 ）的主意——毒蛇计，使游客对花园（ 望而却步 ），几年后，这座美丽的花园变成了（

荒芜

）的花园。1

1、读准生字字音，并在文中圈出，根据词语表括出词语。

2、读课文

一读：把课文读正确，标出小节号；划出不理解的词语，用多种方法理解“荒芜、忘乎所以、兴高采烈、望而却步”等词语的意思。

二读：把课文读通顺，在不理解的地方做记号。

二、课堂教学：

教学目标：

1根据学校要求，适当调整预习要求。

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（小高

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裘文蕾

小高

备课组长

马歆

）

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杨颖晖

小一

杨露）

再适调（小高

备课组长

郑伟

小一

毛一斌）

1、在阅读中学习8个生字，区别形近字。理解并积累“兴高采烈”、“忘乎所以”、“寂寞”、“荒芜”等词语的意思及它们在课文中的作用。

2、区别形近字。学会用“如果……就……”造句。

2、按要求预习课文，能用给出的词语说说课文的主要内容。

3、理解最后一小节句子的含义，懂得“与别人分享快乐，才会感到更加快乐”的道理。

教学难点：

正确地朗读课文，理解最后一小节句子的含义，懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。

教学过程：

一、谈话引入 1、师：（板书：花园）

同学们，能简要描述一下，你所见过的花园吗？

学生交流。

2、师：是啊，花园是个吸引人的地方，百花争艳，花红柳绿，是休息放松的好场所。可是有这样一个花园，却长满杂草，荒芜了，（补充板书：荒芜）什么是荒芜？

（查字典理解词语的方法：“荒芜”就是因无人管理而杂草丛生的意思；

找近义词的方法：荒芜——荒凉）

4、师：这就是我们今天要学习的第5课， （媒体一：出示课题）

齐读课题

读了课题，你有什么疑问吗？

（预设问题：这座花园为什么会荒芜了？荒芜的花园原先是什么样的？）

4、师：就让我们带着这些问题去学习课文。

教学策略说明：

“花园”这一场景的引入，让学生说说自己印象中的花园，创设情境，让学生从形象感受开始，并自己提出疑问，产生“阅读期待”。这样有助于拉近学生与文本之间的距离，为学文后对“荒芜的花园”理解埋下“伏笔”。

二、检查预习，整体了解课文主要内容。

1、检查预习，开火车读词语 （媒体二：兴高采烈 绿草如茵 允许 荒芜 仆人 请勿入内 孤独 杂草丛生 毒蛇 帐篷 望而却步 绝妙 贪玩）2

2

检查中重点是生字，所以加一些词

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小一

毛一斌）

兴高采烈

绿草如茵

允许

荒芜

仆人

不慎

请勿入内

孤独

杂草丛生

毒蛇

寂寞

帐篷

望而却步

绝妙

贪玩

读音重点：茵、允

2、

课文写了一件什么事？请几个同学分节读课文，其他同学边听边思考。 3、

我们先不急着交流，老师给大家一些词语提示，请大家再读读课文，再想想。

（媒体三：贪玩 兴高采烈 忘乎所以 绝妙 望而却步 荒芜）

贝尔太太在城外修了一座又大又美的花园，吸引了许多（ ）的游客，他们（ ）地在花园里游玩，贝尔太太觉得人们快乐得有些（ ），所以想出了一个（ ）的主意——毒蛇计，使游客对花园（ ），几年后，这座美丽的花园变成了（ ）的花园。

4、（媒体四：出示填空）

贝尔太太在城外修了一座又大又美的花园，吸引了许多（

贪玩

）的游客，他们（ 兴高采烈 ）地在花园里游玩，贝尔太太觉得人们快乐得有些（ 忘乎所以 ），所以想出了一个（ 绝妙 ）的主意——毒蛇计，使游客对花园（ 望而却步 ），几年后，这座美丽的花园变成了（

荒芜

）的花园。3

3、

我们先不急着交流，老师给大家一些词语提示，请大家再读读课文，再想想。

（媒体三：兴高采烈 忘乎所以 望而却步 杂草丛生 提醒 荒芜）

贝尔太太的大花园吸引了许多游客，他们（ ）地在花园里游玩，贝尔太太觉得人们

快乐得有些（ ），所以想出了一个主意，（ ）大家：花园里有毒蛇，一旦咬伤，性命难保。这使游客对花园（ ），几年后，这座美丽的花园（ ），变成了（ ）的花

园。

4、（媒体四：出示填空）

贝尔太太的大花园吸引了许多游客，他们（ 兴高采烈 ）地在花园里游玩，贝尔太太

觉得人们快乐得有些（ 忘乎所以 ），所以想出了一个主意，（提醒）大家：花园里有毒

蛇，一旦咬伤，性命难保。这使游客对花园（ 望而却步 ），几年后，这座美丽的花园（杂草丛生），变成了（

荒芜

）的花园。

三、围绕“荒芜”，感受花园前后的变化。

1、直击“荒芜的花园”。

（1）师：这个花园非常荒芜，课文是怎么写的？用直线划出相关语句。

（媒体五：几年后，有人再去这座花园，却发现因为园子太大，走动人太少，那里真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。）

（2）指导朗读这一句子。

2、回眸“快乐的花园”。

（1）师：那么，荒芜的花园原先是怎样的呢？用直线划出有关句子。

3

根据书后要求，有所调整

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郑伟

小一

毛一斌）

（媒体六：贝尔太太在城外修了座花园。花园又大又美，吸引了许多游客，他们毫无顾忌地

跑到贝尔太太的花园里游玩。）

（2）初步理解：毫无顾忌

（词素分解：一点也没有顾虑。注意“忌”的上半部分是“己”而不是“已”）。

（3）师：“花园又大又美”，究竟怎么大？怎么美呢？你能想象出来吗？你能为大家描绘一下吗？（交流点评）

（4）师：课文中哪些内容体现了游客们毫无顾忌？

继续出示：年轻人……，小孩子……，老人……。有人甚至……。（师引读）

（5）师：大家都玩得很快乐，你能想象出，还有哪些人也会在此游玩呢？

（6）指导朗读媒体出示的两段对“美丽大花园”的描写。

教学策略说明：

课文题目叫“荒芜的花园”，其实花园一开始并不“荒芜”，而是一个又大又美的花园，通过对比，尤其是通过感受不同的人在花园里毫无顾忌游玩的景象，使学生们更好的理解课文的内容。

四、重点研读，体会贝尔太太主意的“绝妙”

1、师：贝尔太太的主意到底妙在什么地方呢？4

（媒体七：牌子一：私人花园，未经允许，请勿入内。）

引读第二节最后一句话（这块牌子对游客不管用）。

（媒体八：牌子二：欢迎你们来此游玩。为了安全起见，本园的主人特别提醒大家，花园的杂草中有一种毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采取紧急救治措施，否则性命难保。最后告诉大家，离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约50分钟即到。）

(1)贝尔太太写这块牌子想告诉游客什么？默读第三节，完成填空

：

（媒体九：欢迎你们 。为了安全起见，本园的主人特别提醒大家， 。如果哪位不慎被蛇咬伤， ， 。最后告诉大家， 。）

(2)（讨论交流）

交流：

4

这个问题要直白地问一下，引出下一重点，教学层次可以显得更分明。

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第一层：欢迎你们来此游玩。（泛红：欢迎 游玩）

第二层：为了安全起见，本园的主人特别提醒大家，花园的草丛中有一种毒蛇。

第三层：如果哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采取紧急救治措施，否则性命难保。

第四层：最后告诉大家，离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约50分钟即到。

（3）师小结：原先，是表示欢迎。其次，特别提醒，似乎一切为游客着想。再次，万一被蛇咬，须半小时紧急救治，但最近的一家医院需50分钟到达，言外之意，如果被咬，必死无疑。这就是毒蛇计的绝妙之处：表示欢迎——善意提醒——死亡的警告。

（4）贝尔太太的目的达到了吗？引读第四节。理解“望而却步”

2、小小一则告示，三言两语，就使游客望而却步，这个主意如此绝妙，那就让我们一起再来读读，体会。

引读：后来……上面写着……为了安全起见，贝尔太太还特别提醒大家……最后贝尔太太还好意告诉大家……这真是个……，那些贪玩的游客……

教学策略说明：

本环节的教学是本节课的重点。透过贝尔太太竖起的两块牌子，让我们看到的是她冷漠的心灵，通过对牌子的讨论、理解和朗读，一步一步地揭示人物的内心世界，为下面体会到贝尔太太心情的变化作下铺垫，有助于帮助学生在理解主人公情感变化的过程中初步体验“分享是快乐”的意义。

四、感悟中心——美丽的大花园是怎样变得荒芜的？

1、（出示媒体十）

引读：几年后，偶尔有人再往那所昔日充满快乐的花园去时，却发现……。

2、师：随着花园的变化，贝尔太太的心情也产生着微妙的变化，请找到描写贝尔太太心情变化的词句，并用波浪线划出来。

3、交流：花园美丽热闹时，她……（非常生气），当她的愿望实现后，却发现花园荒芜了，她……（孤独、寂寞，又怀念起以往的日子来。）

4、师：设想一下，假如当初贝尔太太能够敞开心扉，真诚地欢迎游客到她的花园里游玩，那么又将会是一番怎样的情景呢？你能联系课文内容选一种说一说吗？

（媒体十一）年轻人

，贝尔太太

。

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小一

杨露）

再适调（小高

备课组长

郑伟

小一

毛一斌）

小孩子

，贝尔太太

。

老人

，贝尔太太

。

交流时师点出贝尔太太的快乐：……，这勾起了贝尔太太对自己年轻时光的美好回忆；

……孩子的童真让贝尔太太仿佛年轻了几岁；

……贝尔太太由此交到了更多同龄朋友。

5、师：如今，贝尔太太面对荒芜的花园又会说些什么呢？

（媒体十二：练习）

面对杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太常常自言自语地说：（ ）。5

孤独、寂寞的贝尔太太守着她的大花园，她非常怀念那些曾经来园子里游玩的快乐的游客，她

常常自言自语地说：“

。”

6、师：是啊，贝尔太太在赶走了游客们的同时，也赶走了游客们所带来的快乐！花园因此变得荒芜，贝尔太太自己变得孤独寂寞，她心灵的花园也变得荒芜了。

学到这里，相信你们一定从这个故事中受到了启发，能说说你的体会吗？

7、交流并小结：如果你愿意将自己的东西与人分享，你将在付出中收获快乐！分享快乐就会得到成倍的快乐！快乐需要分享，分享了才会更加快乐。课文就是用这段话来告诉我们这个道理，让我们读好并记住这句话，

（体十三：出示最后一小节）

齐读6

“让别人在此种植快乐”是什么意思，整句意思是：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。

8、用“如果……就……”造句。

9、（媒体十四）完成续编课文

美丽的花园荒芜了，孤独、寂寞的贝尔太太会怎么想，怎么说？荒芜的花园还会恢复昔日的美丽吗？请你将这个故事续编下去。可以适当用上课文里的词语和句子。7

板书：

56

这个说话训练根据贝尔太太当时的心情来练习更好。

完成教学目标。

7

鉴于上课时间关系，这个内容建议放在课后完成。

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裘文蕾

小高

备课组长

马歆

）

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杨颖晖

小一

杨露）

再适调（小高

备课组长

郑伟

小一

毛一斌）

5 荒芜的花园

贝尔太太 游客

挂牌子（不管用） —— 还是游玩

换牌子 （绝妙） —— 望而却步

三、作业布置

1、完成写字练习册作业。

2、完成词语本：每个词语抄写2遍。

毫无顾忌 杂草丛生{注意平翘舌音} 帐篷 仆人

允许 毒蛇 望而却步 忘乎所以

补充词语：提醒 孤独 绝妙 贪玩 荒芜 滋润

3、完成课后组词及“如果……就……”造句。

4、默写所抄写的词语。

(生字本、词语本要求在学校里完成) 5、完成练习：

第三轮基准备课使用体会：

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