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6和7的组成第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：6和7的组成第二课时教学实录

正文

《6和7的组成》教学设计

金昌市实验小学—孙海霞

一、

教材分析

（一）教学内容

小学数学一年级上册第41页。

（二）教学内容的地位、作用和意义

本节课内容教学前，学生已能理解7以内数的具体含义，掌握0-7各数的读写法。通过学习2-5的组成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。本课的教学，通过让学生观察、动口、动手、动脑，进一步体会分与合的思想，学会由一种方法得出两种说法，为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。经过这样的学习，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力，又培养了学生合作创新的能力，体会学习数学的乐趣。

二、学情分析

学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件

下，注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。

三、教学设想

1.在教学中创设学生熟悉的情境，让学生在实际生活中学习数学。

2.在比赛中增长学生的学习信心，培养学生的竞争意识。

3.教学中要求渗透“推想”思想，要求根据一个组成式子推想出另一种式子

四、教学设计

（一）教学目标

知识目标：使学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。

能力目标：通过动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。

情感目标：培养学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。

（二）教学重、难点

教学重点：是使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。

教学难点：是引导学生有序地分一分、有条理地说一说。

（三）教学准备

多媒体课件

（四）教学过程

一、板书课题

二、出示学习目标

熟练掌握6和7的组成。

三、看一看（比一比，谁看书最认真。）

（一）自学指导

请小朋友们将数学书翻到41页，仔细听老师提出的问题，认真思考，看书时要做到小手指读,按老师的要求去做。

（二）学生自学。

四、做一做（我会思考）

1.用两只手拿6个气球，可以怎样拿？

2.把7个梨放到两个盘子里，有几种分法？

五、议一议

（一）更正。

让发现错误的同学及时补充、更正。

（二）讨论。

6、7的组成分别有几种？有什么好的记忆方法？

（三）小结。

6的组成有5种，7的组成有6种。按照一定的顺序记忆可以做到不重、不漏。

六、练一练

1．哪两堆桃子的数量合起来是6个？

2．哪两个数合起来是7？

4 5 3 6 1 2

3.分分合合。

6 3

2 4 6

4.逛超市。

2 元

6 元 1 元

5 元

5.动脑想一想。

7 3 1 6 3 元

4 元

2 5

（1）

木头的摆放有什么规律？

（2）

哪两层木头合起来是6根？

（3）

哪两层木头合起来是7根？

资料摘要

6和7的组成第二课时教学实录

6和7的组成第二课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6和7的组成第二课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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