18 丑小鸭教学实录

新抚一校

瞿国凤

２８《丑小鸭》第一课时教学设计

２８《丑小鸭》第一课时教学设计

执教：新抚一校

瞿国凤

【教学目标】

１、会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“欺、负、鸭、讨、厌”5个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。

4、积累如“暖烘烘、灰灰的、大大的、瘦瘦的”类型的词语，并能进行简单的运用。

5、有感情地朗读课文，感受丑小鸭生活的艰辛；懂得要尊重他人，与人为善。

教学重点：读准生字读音，把课文读得正确流利。

教学难点：1、读准“篱笆、欺负、剩下、冻僵、讨厌、芦苇”。

2、有感情地朗读课文，感受丑小鸭生活的艰辛；懂得要尊重他人，与人为善。

课前准备：课件

一、激趣导入，揭示课题。

1.

我们二年二班的小朋友特别爱读书，那么你们喜欢读充满幻想和想象的童话故事吗？老师特别想知道你都读过哪些童话故事？快来说一说。同学们读过的童话故事可真不少，像刚才提到的《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》。这些童话故事有一个共同的作者，你们知道是谁吗？你能介绍一下安徒生吗？

2.介绍安徒生。

（课件出示安徒生简介）是啊，安徒生是一百多年前的丹麦人，他是世界著名的童话作家，一生共写下168篇童话，他童话故事中告诉我们的道理对我们的成长和做人有所帮助。很多人都很喜欢他的童话。今天我们就学习他写的一篇精典童话《丑小鸭》。

3.出示课题。

请小朋友伸出手来跟老师一起写课题28《丑小鸭》。注意“丑”字的笔顺：横折、竖、横、横。“鸭”（黄色笔突出）是我们今天要会写的生字。我们先来写拼音yā。（一声高又平）跟老师读“鸭”、丑小“鸭”。鸭字左边是一个甲字，右边是“鸟”字旁。鸭子在很早以前，像鸟一样，可会飞了，所以他的部首是“鸟”字旁。后来我们人类把他养到家里来，就慢慢地没有以前那么会飞了。你还知道哪些鸟字旁的字？（课件出示“鸟”字旁的字）像鸡、鸭、鹅这种人工驯养的体型较小的禽类我们叫家禽。齐读：家禽。我们一起再来把课题读一遍28.《丑小鸭》。

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二、初读感知，激发兴趣。

1、那么这是一只怎样的丑小鸭呢？在它身上发生了哪些变化呢？让我们到课文中去探个究竟。现在请大家打开书126页，

自读课文，要把生字词读准确，长句子、难句子多读几遍，读通读顺。开始吧。（生自由读文）

2、同学们读得特别认真，特别专注，相信你们一定和生字宝宝交上朋友了。你们看生字宝宝们来了。

3、检查生字词，借助拼音读准字音。（课件出示生词）

暖烘烘 出示句子：太阳暖烘烘的。（真温暖。）暖烘烘是ABB式的词语，你还能举出这样的例子吗？（毛茸茸、红彤彤）这样的词语读起来让人觉得很亲切，我们积累下来，在写句子、写日记的时候也可以试着用到这样的词语。

1）

学生个别领读。教师相机指导、正音。强调读准

篱笆、欺负、剩下、冻僵、讨厌。

2）（去掉拼音读准字音）课件出示生词

老师要把生字宝宝的小帽子摘掉，看看你还认识它吗？开火车读。蓝色的字是四会字，对我们的要求更高，男生齐读。女生齐读。

3)课件出示生字

这些是我们这节课要认的生字你能读准它的字音并组个词吗？

三、细读课文、体会感情

1、生字词读的很正确，很熟练，我相信课文读起来也肯定会很流利，谁愿意把课文读给大家听？分自然段读课文,你们要边听边想：这篇童话讲了一个什么故事？

2、这篇童话讲了一个什么故事？谁来说说？丑小鸭变成白天鹅的故事。

3、那么课文中是怎样描写丑小鸭出生时的样子的呢？请同学们默读课文第二自然段，把描写丑小鸭出生的样子的句子找到，用“——”画下来，读一读。

谁找到他出生时的样子了？赶快读给大家听。。

出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

从哪些词看出这只小鸭子有点丑？（板书：毛

贴：灰灰的，板书：嘴巴 贴：大大的，板书：身子 贴：瘦瘦的）这些词有什么特点？都是叠词，AAB式。这些词让我们脑海中马上浮现出丑小鸭的样子，而且使句子更生动，更形象。我们应该积累下来，运用到我们的说话和日记中去。积累是种非常好的习惯，我希望我们同学能学会积累好词好句。

4、那其他的小鸭子长什么模样呢？（出示图片和文字）我们可以试着模仿积累到的叠词来说一说：其他小鸭子的毛（ ），嘴巴（ ），身子（ ），长得（ ）！先和你的同桌说一说。谁来介绍一下这些小鸭子？

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师：黄黄的胖胖的鸭子多可爱呀！可是跟那些小鸭子比起来，这只毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的鸭子真是“又大又丑”（板书：又大又丑），难怪大家都叫他“丑小鸭”。

5、丑小鸭除了长得与其他小鸭子不一样,还有什么地方也不一样呢?请大家再读课文第二自然段,仔细找一找?蛋大、出生晚。你是从哪个词看出来的？

重点理解

“剩下”“特别”“过了几天”“慢慢”

出示句子：一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

谁能读出丑小鸭的又大又丑、与众不同呢？（指名读）我听出来了，他在读的时候，把这些红色的词读的重一些，慢一些，就突出了丑小鸭的又大又丑，与众不同，真有方法。我们一起来试试。齐读第二自然段

6、丑小鸭来到世界上因为长得丑，在家里过得会怎样呢？指名读课文第3自然段。

①、谁来说，丑小鸭在家里过得怎么样？

②、都谁欺负他，怎么欺负他？

③、指导朗读

情境一：丑小鸭就是因为长得丑，连他的亲哥哥亲姐姐都不喜欢他，他们狠狠地咬他的脖子；丑小鸭遍体鳞伤，多么痛苦呀！你来读。个别读（评：通过你的朗读，老师发现你能感同身受，把自己当成这只丑小鸭，真正体会到了丑小鸭的痛苦）

情境二：也是因为长得丑，丑小鸭连一个朋友也没有，附近的公鸡看见他用尖尖的嘴一下下地啄他，丑小鸭多孤单呀！男生读（评：你们读得真投入啊，你们也在为丑小鸭伤心）

情境三：还是因为长得丑养鸭的小姑娘也讨厌丑小鸭，她经常打丑小鸭，不给丑小鸭饭吃，别的小鸭子肚子吃得饱饱的，可是丑小鸭却饥肠辘辘，丑小鸭多饿呀！。女生读（听了你们的朗读，我感觉丑小鸭的心都碎了）

7、词语积累：同学们，你们同情这只孤单、痛苦的丑小鸭吗？那你能用一个四字词语形容一下丑小鸭此时此刻的心情吗？（积累词语：孤身一人、形单影只、痛不欲生、欲哭无泪、）

8、师小结：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，养鸭的小姑娘打他，骂他，像这样用各种蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱他就叫

“欺负”（出示词语：欺负）一起读。

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四、指导书写，观察发现。

接下来我们来学写这两个生字“欺、负”。

1、“欺”谁有好方法来记住它？与我们学过的什么字比较像？“期”。写的时候应该注意些什么？教师范写，学生书空。学生练写，教师巡视指导。

2、“负”字，什么结构的字？上下结构。部首是什么？角字头。写的时候应该注意什么？教师范写，学生书空。学生练写，教师巡视指导。写完的同学看看同桌写的字，哪个地方写得比你好？没写完的加把劲。

五、情感升华，课外延伸。

1、是啊，丑小鸭受尽了欺负，他的身边除了鸭妈妈，没有一个爱他的人，没有一个喜欢他的朋友，丑小鸭再也忍受不了了，这天夜里，趁大家都熟睡了，丑小鸭一个人悄悄地起来了，他流着眼泪写下一封告别信，离开了家（师感情朗读） 亲爱的妈妈：

自从我来到这个世界上--------------------------------------------------要知道，我的内心是多么(

)呀，我再也无法忍受了，我决定(

)。

再见了，妈妈！

您可怜的孩子：丑小鸭

一个伤心的夜晚

丑小鸭就这样伤心地离开了家，难道他离开家就能找到温暖吗？丑小鸭离家以后又陷入了怎样的窘境，经历了哪些更加不幸的遭遇？最后又是怎样变成美丽的白天鹅的呢？我们下节课继续学习。

板书设计： 丑小鸭

毛 灰灰的

丑小鸭 嘴巴 大大的 白天鹅

身子 瘦廋的

又大又丑 美丽

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