18 * 文天祥公开课教学设计模版

文天祥

教学目标

１．引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。

２．培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。

教学难点：

帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

教学过程

一、导入新课

同学们，从古至今，我们国家出现了不少民族英雄，他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。今天，我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，你知道他是谁吗？这节课，我们就来进一步了解文天祥。

简单介绍作者资料。

二、讲授新课

（一）整体感知

１．学习生字，掌握重点词语。

多种形式读写以下重点生字、词语：

铿锵 押送 刑具 囚室 炽热 效法 日趋 骁勇善战 脍炙人口 大义凛然 花言巧语 浩然正气 ２．你觉得文天祥是一个怎样的人？你能找出文中对他的评价的句子吗？

文天祥是一个具有炽热的爱国精神和民族气节的人（第1自然段）

（二）合作探究

１．组织学生进行合作探究。

合作探究的问题：

（１）你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？

（２）谈谈你对文天祥有哪些了解？

２．组内交流学习成果。

３．全班交流组内合作探究中的疑难问题。

（１）你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？

①

“国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊！今天我组织勤王军，就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样，希望各地官民效法，共同保卫国家。

”

②抓文天祥的《过零丁洋》，抓文天祥的语言。

③面对这些花言巧语，文天祥无比蔑视，他坚定地问答：“国家虽亡，也不能有二心；为国牺牲的目的也决不在于留名！”

④抓他说的两句话：“金石之性，要终愈硬，性可改耶？”

“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，无可为者。”

引导学生体会出：文天祥面对三年牢狱的折磨，面对沉重的刑具，面对死亡的威胁，他为国捐躯、视死如归的英雄气概与凛然正气。

（２）谈谈你对文天祥有哪些了解？

文天祥是一个具有炽热的爱国精神和民族气节的人（第1自然段）

文天祥是在父亲的教育与影响下，成为一个有理想、有抱负的爱国青年。（第2自然段）

文天祥在国家危难之际，举兵抗元，最终失败。（第3、4自然段）

文天祥拒绝劝降，为国捐躯，视死如归。（5—8自然段）

文天祥的浩然正气千秋长在，鼓舞着无数仁人志士。

三、小结

1、这篇课文是怎么样让我们感受到文天祥的爱国的？

同学们，我们通过具体事例：组织勤王军、多次严词拒绝劝降，为国捐躯感受到文天祥的爱国，希望我们学习他的爱国精神。

2、课文的开头和结尾与课文的中间是什么关系？

开头概括——具体 ——

总结

3．全班交流《过零丁洋》。

4、历史上视死如归的民族英雄

（岳飞 史可法 秋瑾）

四、作业

一、基础题

把下面的词语补充完整，并按要求分类：

脍（

）人口 惊（

）失措 （

）风而起

大义（

）然 宁死不（

） 洋洋（

）得

花言（

）语 （

）然正气 阴谋（

）计

褒义词：

贬义词：

２．给加点字注音。

脍（

）炙（

）人口

铿（

）锵（

）

二、提高题

１．赏析文天祥的《过零丁洋》并答题。

过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

２．阅读文天祥《过零丁洋》这首诗，找出分析不当的一项（

）

A．首联写了个人和国家的两件事：一是在他21岁时，明经入仕，因科举而走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。

B．颔联把个人命运与山河命运紧密相连，个人浮沉紧系着祖国的安危。

C．颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦，抒发陷入绝境的沉痛心情。

D．尾联直抒胸臆，表明自已以死明志的决心，是千古传诵的名句。