6和7的组成教学评价实录

6和7的组成

教学内容：人教版义务教育教科书一年级上册第5单元第41页

教学目标：

1、让学生在涂一涂，摆一摆中认识6和7的组成

2、通过观察、动手操作等活动，经历知识的形成过程，培养学生的观察能力

、动手操作能力、语言表达能力。

3、培养学生合作解决问题的能力，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握6和7的组成

教学难点：熟练地说出6和7的组成

教具：多媒体课件，磁性圆片，数字卡片

学具：圆片

作业单

教学设计：

一、 复习旧知

在学习新课之前老师想考考你们，你们愿意接受老师的挑战吗？生：愿意(此时学生热情很高) 师：好，请听题，第一关：数一数：你能从1说到7，再从7数到1吗

指名回答

师：太棒了，恭喜你答对了。请听第2题：猜一猜：一个数比5大，这个数可能是几？（生回答）一个数比5小，这个数可能是几？

师：

恭喜你们闯关成功，接下来还有更有挑战性的闯关，你们有没

有

信心去尝试接受挑战？

生：有（学生此时声音比较响亮，信心满满）

二、学习6、7的组成

1、学习6的分解组成

师：现在老师这里有6个小苹果，想分给2个小朋友，可以怎样分?(指多名学生上黑板分一分,并说一说自己是怎么分的) 生：1和5 师：可以吗？

生：可以

师：还有不同的分法吗？

生:2和4 生：3和3 生：5和1 生：4和2 师：你能根据这几个同学的分法各说出6的一个分的式子吗？

指名说

师：谁能一个不漏地说出6可以分成几和几？

6

6

2

6

43

6

6

3 4

1

1 5

2

5

师：看到这些分法，你发现了什么？（让学生说出自己的发现）

我们可以将这些分法总结成这样3种

6

6

6

1 5

2 4 3 3 师：看到每一组，你又想到了什么

引导生说出6能分成1和5，想到6能分成5和1；6能分成2和4想到也能分成4和2 师：除了想到这些，你还想到了什么？

引导生说出几和几组成6 2、学习7的分解组成

师：今天咱班的孩子表现太棒了，看到你们这样爱动脑筋，爱思考，老师感到很欣慰

现在老师拿7个苹果来考考大家，你能把苹果分成2堆吗？

生：能

师：现在拿出你的学具你可以分一分、摆一摆，也可以画一画，涂一涂；一边分一边把结果记录在你的作业单上

学生动手摆、分，画，老师巡视

展示学生的不同作品并让学生说一说她是怎么做的

师：指名到黑板上用磁性圆片摆一摆分一分说出自己的想法

7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 师：你分了几种？

生：6种

师：同意吗? 生：同意

师：我们也可以把这6种分法总结成3种，你知道哪3种吗？

生： 7 7 7 1 6 2 5 3 4 生边说师边把这三种分法板演在黑板上

师：黑板上都是你们动手动脑所学会的知识，谁能说说你都学会了什么？

让生说说学会了哪些知识

揭示课题：这就是我们今天所学的内容 6和7的组成

三、巩固练习

老师看到大家那么聪明，奖给大家6张数字卡片（贴在黑板上），你知道哪两张卡片上的数字合起来是6吗？指名到黑板上连一连

1、连一连

2 3 5 1 4 3

2、猜一猜

老师手中拿了3根粉笔，左右手拿的粉笔数合起来是7，你知道老师右手拿几根粉笔吗？

3、再画几个 就是7个？请你接着画

师：大家学习也该累了，老师不妨给大家讲个故事轻松轻松，想听吗？龟兔赛跑的故事有没有听过？

4、听故事学数学

大家有没有听说过龟兔赛跑的故事？

自从兔子失败后，

心里一直不服气就再次找到乌龟。让森林的小动物们为他们作证，请来了金鸟当裁判。

这次它们不比谁跑得快了，而要比一比谁的反应快；只见金鸟叼出一个“6”字，。兔子马上知道要考6的分成。心里乐开了花似的，随口答道：“ 2 ”，乌龟也明白了，说“ 4 ”，你们说它们答对了吗？

金鸟又叼出了“ 7 ”乌龟想了想说“ 1 ”，可兔子左想右想怎么也想不出来，你能帮帮它吗？

这场比赛，兔子又输了，它们明天还要继续比。你们愿意帮帮它们做赛前练习吗？

分组练习：三人一组，一个同学扮演可爱的兔子，一个同学扮演

聪明的乌龟。第三个同学当金鸟。

四．课堂小结

五．板书设计 6和7的组成 6 6 6 1 5 2 4 3 3 7 7 7

1 6 2 5 3 4