26　蝙蝠和雷达优秀教学设计

上海市马桥强恕学校

校本教案

教

学

设

计

学校

课题

上海马桥强恕学校

26、蝙蝠和雷达

班级

教时

三（4）

1教时

执教

日期

陈培君

2017、5、10 1、能在阅读过程中学习本课9个生字:蝙、蝠、盏、蛾、蒙、蝇、障、碍、荧；积累词语9个：蝙蝠、雷达、避开、敏锐、横七竖八、超声波、障碍物、荧光屏；能区分“敏锐，敏捷”和“试验，实验”，并会正确使用。

2、正确流利地朗读课文，了解课文的内容。

教学目标：

3、根据课后的表格说清楚科学家所做的三次试验情况。

4、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，能根据提示说出蝙蝠和雷达之间的关系，懂得事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重点

抓住重点词句，理解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的。

教学难点

通过了解蝙蝠夜里飞行的秘密和雷达的工作原理，懂得蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

一、教材分析：

《蝙蝠和雷达》主要介绍了科学家为揭开蝙蝠夜行时不会与任何东西相撞的秘密而做的三次试验，揭示了雷达和蝙蝠的关系。

文章层次清楚，结构严谨。用朴实、严谨的语言将一个比较复杂的科学知识写得通俗易懂。

制定依据

二、学生分析：

通过预***部分学生能读通课文，初步了解课文大意，对于科学家所做的三次试验学生能大致了解，但要让学生自己组织语言复述三次试验的条件、经过和结果可能还有一定困难，课上要留一定时间让学生练习这部分内容的复述，另外学生不大会关注到科学家在试验过程中做出的努力以及结论得来的不容易。因此课堂上，教师要继续引导学生品词读句，体会科学研究的严密性。

上海市马桥强恕学校

校本教案

教

学

过

程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1、出示飞机夜航画面：

看，一架飞机正在夜航。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？

2、出示蝙蝠图片：

一、谈话导入，板书：蝙蝠（学习揭示课题

生字）

3、飞机是交通工具，蝙蝠是动物，它们之间有什么联系呢？

板书：雷达

4、补全课题。

1、

出示自学要求：

（1）读准字音，读通课文，注意不加字，不漏字，不改字。

（2）先想一想：蝙蝠和雷达有什么关系？再填一填：蝙蝠在夜里1、组织学习第6、7节

2、

媒体演示蝙蝠夜间飞行过程。

3、适时板书

4、引读第7节：科学家模仿

，给飞机装上了

。雷达通过

，无线电波遇到

。驾驶员从雷达的荧光屏上能够

，1.交流。

2、用一句话介绍蝙蝠。

3、因为飞机上有——雷达。

4、交流收集的关于雷达的资料。

5、齐读课题。

谈话引入，交流课前收集的关于雷达的资料，引发学生主动探究的意识，也为弄清蝙蝠和雷达的关系做好铺垫。

二、整体感知，初步了解蝙蝠和雷达的关系

三、研读重点内容，深入体会蝙蝠和雷达的关系

1、根据自学要求学习课文

2、检查词语

3、指名交流填空题

4、齐读这句话

1、学习第6、7节

（1）自由朗读第6、7节，用直线划出蝙蝠夜间飞行的秘密。用波浪线划出雷达工作的原理。

（2）交流所划的句子

（3）指名朗读第6节

（4）借助媒体直观理解词语：超声波、障碍物

（5）根据提示学做

让学生一下子说出蝙蝠和雷达的关系是比较困难的，设计这个填空题，给第6、7节是本文重难点，教师借助媒体演示帮助学生建立抽象事物之间的联系，从而找到两者之间内在关系。

上海市马桥强恕学校

校本教案

所以

。

解说员，向大家介

绍蝙蝠夜里飞行的

秘密。

（6）和老师配合朗

读第7节，了解雷5、出示填空：雷达上达和蝙蝠的关系。

的天线就像是蝙蝠的2、根据板书进行语（

）。

言训练

雷达发出的无线电波。

就像是蝙蝠发出的

(

)

雷达的(

) 就像

是蝙蝠的耳朵。

（随机板书：天线 嘴

巴

无线电波 超声波

荧光屏 耳朵）

（1）两两合作读6、组织学习第4、5节

4.5小节，思考：科

学家做了几次试

验，每次试验的条(表格见课后练习) 件、经过、结果分

别是怎样的？（两7、师小结：科学家借两合作完成课后练助三次试验，证明了蝙习中的表格）

蝠夜里飞行，靠的是—（2）交流成果

—（嘴和耳朵配合起来（3）说清三次试验探路）。

的过程。

可靠的事实指什么？

（4）理解“证明”的意思？结合三次试验的内容，分别用“证明”一词练习说话。

1、师：科学家从蝙蝠探路的试验和研究中得到启示，发明了雷达。正是在科学家那种善于发现问题，善于研四、小结拓展、究问题、善于从事物中

布置作业

得到启示和为人类造福的科学精神的带动下，出现了“仿生学”，仿生学就是模仿生物原理进行发明创造，使

设计语言训练的目的是让学生在重组课内外语言的过程中进一步清楚地了解蝙蝠能在夜间飞行、雷达使飞机安全夜航的原因。

交流试验情况记录表后，引导学生说清三次试验的条件、经过和结果，既是对课文内容的梳理，又提高了学生复述课文内容的能力。通过“证明”说话的练习理解词语，训练学生的理解能力和概括能力。

初步了解“仿生学”，激起探索科学奥秘的兴趣

课外拓展要把握好尺度，

上海市马桥强恕学校

校本教案

人造系统具有或类似于生物系统特征的科学。

2、布置作业：

A、把三次试验的情况说给家长或伙伴听。

B、语言直播厅：你还知道哪些东西也是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。

几点感受：

让学生够得着有收获，又要让学生跳一跳，激起继续探究的欲望。

反思：《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，反思我的教学过程，有以下一、质疑问难，激发兴趣。为了激发学生的学习兴趣，我从题目开始质疑。如在课堂开始，我出示了蝙蝠和雷达的图片后，问学生，蝙蝠是什么，雷达是什么，蝙蝠和雷达之间到底有什么联系？用问题激发学生的读书的兴趣。（因为兴趣是最好的老师。）在授课的过程中，我又抛出一个问题让学生思考，合作，这道问题是根据课后的一道问题中产生的，那道问题是：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明的雷达的？

激发学生思考，用两两合作的方式进行，之后进行汇报。这节课，学生说的还是比较多的，我主要是采取示意图的方式解释的，让学生看着图示说说雷达的工作原理，让学生把蝙蝠的探路方法与雷达的工作方式作对比。从而明白什么是启示，也明白了雷达的工作原理和蝙蝠的飞行方式的相似之处。

二、合作学习，训练表达

在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成相关的表格。让学生通过读文、根据表格中的关键词去文中找相关信息、试着说一说、填写表格等几个步骤，清楚地了解蝙蝠探路的方法，并进行两两交流，全班交流。在合作学习的过程中，既进行了问题的探究，又训练了语言的表达。

这节课最后，在明白了蝙蝠和雷达的关系后，我进行了拓展设计，联系课后提到的仿生学，引出更多的例子，启发学生思考，说说人们发明的更多从动物身上学到的东西，进行有效的延伸。