7 海上日出优秀教学设计

7.海上日出

一．复习导入

1.同学们，上一节课我们已经初步了解了课文的主要内容、理清了文章的脉络，知道了作者观看日出的时间、地点和环境等方面的内容。这节课我们继续来学习这篇课文，一起去看看晴朗天气时和有云天气时海上日出的景象有什么不同呢？

2.播放课文录音，指名回答：这篇课文主要讲了什么事情？（课文向我们描述了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。）

二．新课讲授学习2-5自然段

（一）合作探究，学习第2自然段

1.指名朗读，其他同学思考作者按怎样的顺序观察和记叙的？（事情发展顺序）

2.用横线画出表示日出前天空景色变化的句子, 并展开想象。

3.教师课件演示日出前天空景色的变化图1：天空还是一片浅蓝，很浅很浅。图2：转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。图3：红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。

4.四人小组合作讨论交流：

①课文写出了日出前什么的变化？

②找出描写颜色的词。

③“转眼间”“目不转睛”是什么意思？

（二）学习第3自然段，日出时的景象

1.女生朗读第3自然段，男生思考问题：想想他们分别描写了海上日出什么时候的景象？

2.用波浪线画出表示日出时晴朗天气海上日出的景象变化。

3.教师课件出示日出是晴朗天气海上日出的景象变化图片

图1：果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸。红是红得很，却没有亮光。

图2：太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

图3：到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。

图4：一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

4.小组合作讨论交流：说说日出时-晴朗天气看日出，太阳的样子、颜色、亮光、有什么变化？（各小组派代表回答）

（太阳的样子：小半边脸——圆东西 太阳的颜色：红——深红 太阳的亮光：没有亮光——夺目的亮光）

5.指名交流，指导理解

（1）找出描写太阳跃出海面的两句话。

（2）重点理解“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”这句。

思考：为什么觉得太阳像负着重担？为什么是“一纵一纵地”？请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程，

是动态的。此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。）

（三）合作探究，学习4、5自然段

1.在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示课件观察后说一说。（展示课件有云时海上日出的景象变化图片）

2.学习第四自然段,想象云层薄时日出景象。

3.有黑云且云层很厚时，作者看到了怎样的画面？（展示课件第5自然段有黑云时的图片）

4.这两个自然段运用了“有时候„„有时候„„”的句式，你能体会到什么吗？（说明作者对日出进行了多次的观察，和前面的“常常早起”相呼应。）

（四）学习第6自然段，总结全文

同学们，在看了有关海上日出的图片和课文后，你有什么感受？你觉得课文的哪一句话可以概括我们的共同感受？（齐读第6自然段）

（这不是伟大的奇观么？）

1、这是什么句型？改为陈述句和感叹句。

2、句中的“这”指的是什么？

3、这句话的正确含义是：（）

A、这不是很伟大的奇观。

B、这就是很伟大的奇观。

4、这句表达了作者怎样的思想感情？（表达对海上日出奇观的赞美和喜爱之情）

三．小结扩展，结束全文

日出日落其实是很平常的事，为什么作者能把很平常的事写得细致、传神、变化万千呢？

四．课堂练习

我会填

光彩 光芒

（）夺目（）万丈（）四射（）照人

光亮亮光

1.夜深了，王老师的屋里还透出（）。

2.阳光普照大地，屋里也有了（）。

五．指导写字

六．家庭作业

1、有感情地朗读课文，并背诵全文。

2、学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然景象。

板书设计

7 海上日出

开头——交代时间、地点、人物、事情

日出之前——浅蓝、红霞、越来越亮

伟大的奇观 日出之时——小半边脸、慢慢上升、深红的圆东西

日出之后——云中情景：灿烂的亮光、镶金边

结尾——赞叹美景