19　杏儿熟了PPT配套优秀教学设计内容

19、

杏儿熟了

褚晨婷

教学目标：

1、

在阅读中学习生字7个：“麦、嗬、偎、馋、揉、屁、掬”。理解并积累文中的词语，积累表示颜色的词语，理解课文重点语句“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”的意思。

2 、默读课文，学习按提供的词语复述课文第二件事。

3 、有感情地朗读课文，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步懂得与人分享美好的东西能使人幸福、使人高尚的道理。

教学重点

：

1、

默读课文，按提供的词语复述课文第二件事。

教学难点

：在反复读文、识字的基础上，理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”这句话。学习奶奶宽厚，善良的品格，体验有快乐与大家分享的乐趣。

教学时间：1课时

教学过程：

一、

揭示课题，认识杏儿。

1、师：小朋友们，看，这是棵杏树，每年到了麦收时节，树上就结满了——黄澄澄的杏儿。

2、那这到底是怎么样的一种果子？谁来为我们介绍一下：杏儿的果皮多为白色、黄色，果肉味甜多汁，营养价值很高，中国各地多有栽培。

3、揭示课题：今天，我们就来学习一篇有关杏儿的课文，小朋友认真看老师写课题：19课《杏儿熟了》。谁来读课题？（这里的儿化音，你读准了）我们一起来读读课题。

二、初读课文，理清文章思路

1.

过渡：在这个迷人的季节里，老杏树底下发生了一个感人的小故事……让我们走进课文，走近杏树。谁来读读自读要求？

2.

自读要求：

①轻声读读课文，读准字音，注意适当停顿。

②想一想，课文有哪些人物，主要人物是谁？他们之间发生了那两件事？分别是哪

几小节？

3.

交流并板书。

我

奶奶

小淘气

奶奶和我之间发生了什么事情？板书：数杏儿（1~5）

奶奶和小淘气之间又发生了什么事情？板书：偷杏儿——分杏儿（6~9）

三、深入研读课文

过渡：接下来，让我们跟着文中的“我”和奶奶一起去数杏儿吧！

（一）学习“数杏儿”

我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多

1. 师：（出示图片）看到这么多杏儿，奶奶——爽朗地笑了。什么是爽朗地笑？（爽快的、开朗的）奶奶在笑什么？用文中的句子说一说。（我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。）那你知道奶奶在笑什么吗？（奶奶笑我傻，笑杏儿多。）为什么说杏儿多？你从哪些地方找到的？

2. 课文的第二小节直接写了杏儿，再找找句子。

夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。

1)

哪些词看出杏儿的多?并说说理由。（板书：多

）

*“结满”、“一颗一颗”可以看出杏多。

2)杏儿除了多，还有一个特点？你从哪里看出来的？

*“橙黄橙黄的”写出了杏儿的颜色鲜艳，说明杏儿长得好。它还是一个叠词，让我们感觉颜色更美了，你还能说几个吗？（雪白雪白

血红血红

火红火红

碧绿碧绿……）

* 指导朗读：杏树上的杏儿又多又好，真让人喜欢，你能试着读好它吗？（指名1，齐读）

从我家门前路过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏儿啊！”

3）引读：怪不得从我家门前路过的人，（总忍不住要望一望杏树），羡慕地说道：（“嗬，好杏儿啊！”）

* “嗬”是语气词，读时要拖长音节，更能突出羡慕的语气来。请女生读，再请男生读。

4）一起读读第二小节，感受杏儿的多和好。

3. 过渡：除了笑杏儿多，奶奶还在笑什么？（笑我傻）指2名，是真的傻吗？（不是）那这里的傻是什么意思呢？（是“我”的天真可爱）

* 我依偎在奶奶怀里，天真地数杏儿的样子可真温馨，找个近义词说说“依偎”的意思？（依靠）

4.小结：我依偎在奶奶怀里数杏儿的情景，让奶奶感受孙子的淳朴天真，所以奶奶既笑（我傻），又笑（杏儿多）。

（二）学习分杏儿

1、

过渡：杏儿又多又好，连路人走过都忍不住要赞叹，怪不得小淘气要去——偷杏儿了！正是因为小淘气去偷杏儿，所以引起了奶奶——分杏儿这件事。所以说偷杏儿是这件事的——起因。

2、当小淘气被发现后，他是什么样的表现呢？

不知所措

*“措”有两个意向：A安排处置 B筹划。在这个词中措是什么意思呢？

3、那么我又是什么态度呢？用直线划出相关的句子。

我没好气地说：“你们这些馋猫，摔了活该！”（泛红）

* 没好气就是（生气），带着这种生气的语气读读“我”的话。一二组读，三四组读。老师听出了你们生气的心情。

4、还有没有写我不高兴的句子？

我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。

5、奶奶是怎么偏向他们的？找一找描写奶奶的句子，用曲线划出，再圈出奶奶的动作。说一说从中看出了奶奶对小淘气们是怎么样的？（出示提问）

奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：“你们先别走！”

* 你们找到了哪句句子？又有哪些动词？（板书：走

扶

揉

走

说）从这次词中可以看出奶奶对小淘气怎么样？（很疼爱）

* “揉”是一个表示动作的词，是用手来回擦或搓的意思。现在用你的右手轻轻揉揉你的左手，可见奶奶对小淘气非常疼爱和关心。

* 还有哪些词可以看出奶奶很疼爱小淘气？（快步）对呀，奶奶很着急。

6、见着小淘气没伤着，奶奶不仅不批评他们，还给他们打果子呢！用同样的方法，找找哪些词可以看出，说说理由。

过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气和他的伙伴吃。

*（板书：拿

走

挑

打

分）

奶奶对小淘气（疼爱）。

*“熟透了的”是成熟的、味甜的果子，也能看出奶奶对小淘气的疼爱。

7、齐读：我们一起读读奶奶疼爱小淘气的两句句子。

8、奶奶又是怎么对我说的？

* “笑容可掬”：掬是用双手捧起的意思，笑容可掬就是形容满脸堆笑的样子。引读：我们学着奶奶笑容可掬地说。读完这句句子，你有什么疑惑吗？

* 质疑：有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。（为什么说酒和果子大家吃才香甜？）

* 解疑：很多小朋友一定充满了这样的疑惑吧？同桌讨论讨论，谁能解答？（第一个位置听听，#回答中有分享，板书：分享快乐）“酒”和“果子”的滋味本不会因为谁吃，多少人吃，而有所变化，但是，与人分享却能得到更多的快乐。与人分享快乐是在农村的好风尚，也是传统美德。原来奶奶用自己的言行在教育我呢（板书：奶奶教育）。这是事情的（板书：结果）现在的我们也要学会分享。（#板书：分享快乐）

9、

复述“分杏儿”：我们学习了一些复述课文的方法。知道了可以按提示、提纲或提供的词语、写作线索等进行复述。/知道了哪几种复述课文的方法？（可以按提示、提纲或提供的词语、写作线索等进行复述）我们今天按提供的词语进行复述课文（ppt），小朋友们可以参照黑板上的这些动词进行复述？先自己准备一下。（抽2名）

10、引读：“分杏儿”这件事让我懂得了分享的快乐，于是（打这回起，“我”每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴吃。）

四、总结全文，再次领悟中心句

1、学完了课文，我们知道课文主要讲了两件事，一是——数杏儿，二是——分杏儿，那么你觉得哪件事更重要？——第二件。既然大家都觉得第二件事情重要，那为什么还要写我和奶奶数杏儿呢？为什么课题不叫分杏儿呢？

*正是因为杏儿熟了，又多又好，所以才会引小淘气去偷，才会再发生后面奶奶分杏儿的事，所以数杏儿也很重要，不能删去。

2、因为“我”懂得了（有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。）通过课文的学习，我们也懂得了（有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。）

3、快乐是要学会分享的，有人说过：“分享是一把神奇的钥匙，学会分享，就学会了快乐。”也有人说过：“如果快乐不能够一起分享，那么还有什么可以使我们快了的呢”

五、作业

1、用你积累的词语为这两句句子填上合适的词语。

A看着舞台上演员优美的舞姿，我（

）地说：“要是我也能跳得这样好，那该多好哇！”

B爷爷（

）地说：“小丫头，就会撒娇！”

2、把这个故事讲给你的爸爸或者妈妈听。

六、板书

19、杏儿熟了

（分享快乐）

我

数杏儿 多

好

（3-5）

奶奶

起因 偷杏儿

小淘气 分杏儿 经过 走

扶

揉

走

说

（6-9） 拿

走

挑

打

分

结果 奶奶教育