17 要是你在野外迷了路国家获奖教案

17要是你在野外迷了路

教学目标

1、认识4个生字,会写9个生字。理解新词的意思。

2、教给学生学习的方法,激发学生学习中国汉字的兴趣。

3、正确流利地朗读课文。

1、学习生字,新词。

2、了解天然指南针是怎样为我们准确分辨方向的。

一、激趣导入

1、师:同学们,请看黑板,黑板上有什么?(PPT出示)

他遇到了一个问题,他在野外迷路了!找不到方向了,非常着急,非常伤心,同学们,你们能帮帮他找到南方和北方吗?

(学生回答问题)

2.对,可以用指南针!出示图:看,这就是指南针,指南针可是我国的四大发明之一。

来,骄傲地读读这个词语。

3.嗯,可以用指南针。但是,如果没有带指南针。怎么办?谁会告诉你准确的方向呢?其实大自然就有很多天然的指南针,能帮助你辨别方向。(出示句子:大自然......)贴板贴:天然指南针。请一两个学生读。

4.要是你在野外迷了路,可千万别着急呀,今天我们就来学习第17课。齐读课题:要是你在野外迷了路。(板书:要是你在野外迷了路)

二、整体感知

(一)检查词语

1、师:现在请同学们翻开课文,自由朗读,要求,读准字音,读通句子。标好小节。

2.出示词语

师:刚刚同学们都读的非常认真,那么课文分为几个小节呀?(6个)小老师带读

师:现在陈老师可要考考你们,这些词语你们都认识吗?

3.去掉拼音你们还认识吗?开小火车读。

4.摘星星检验词语现在,让我们来挑战一下。老师把词语放在星星上,看哪个小朋友又快又准确地读出词语,摘到星星!

(二)再读课文

1、师:星星都被摘完了,现在我们把星星里的词语放回课文中。请大家打开书本的76

页,我请六个小朋友来分小节读一读课文。其他同学认真听,圈一圈课文中写了哪几种天然的指南针。

2.师:这六个小朋友读的真通顺,声音真响亮,看来预习得非常充分,我们一起来表扬一下他们吧。

3.那么这篇课文中有哪些天然的指南针呢?

(1)学生汇报。

(太阳、北极星、大树、积雪)贴图

(2)理解天然指南针。

师:太阳、北极星、大树、积雪,都会告诉我们准确的方向,就像——指南针读。这些都是大自然中本来就有的,所以是——天然的指南针。

(3)语言训练:(指板书读)

我请小朋友来填填空天然的指南针有……有……还有……。

还可以这么填太阳、……它们都是天然的指南针。

5、生汇报。

预设1:◆太阳:

(1)、师:那太阳是怎么指引方向?(出示第2节)抽生读。

提问:太阳什么时候指点方向?(太阳中午时指点方向)

师:对,太阳在中午的时候指点方向。贴板贴:中午

(2)、这篇课文里说,太阳是个忠实的向导,为什么说它忠实?(因为它每天中午指的方向都不会变)

(3)我们在一年级的时候学过一首辨别方向的诗,大家还记得吗?

早上起来,面向太阳,太阳前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。

师:这首诗告诉我们,太阳可忠实了,永远是东边升起,西边落下。

所以太阳早上在中午在傍晚在

(3)、老师有两个词语送给大家:旭日东升;夕阳西下

(4)、我们再来看看影子,太阳在南边,它在北边。太阳在西边时,它在东边。就像课文里说的-----中午的时候出示(中午的时候......北方)

(5)、指导读好前两行。

难怪说太阳是忠实的向导,谁能用朗读把太阳的忠实读出来?抽读,齐读。接着引读最后两行。全班齐读这节

师小结:是呀,只要我们细细观察,太阳就能为我们准确地指方向。【板书:指方向】预设2:◆北极星:

(1)、过度:白天有太阳,那么到了晚上,哪个天然的指南针能帮助我们辨别方向?

(北极星)板贴:晚上

它能帮助我们找到哪个方向?(北方)

请你在书上找出答案。出示:北极星.......

(2)、寻找北极星。

师:那我们一起来找找他吧!出示图片,谁来认认。生反馈。

(3)、那这么多星星,我们该怎么找到北极星呢?(可以通过北斗七星。)

(4)、你看,这七颗亮星连起来像勺子的便是北斗七星,它勺口所对的方向就是北极星。出示图片出示

(5)、看到这满天的繁星这么美丽,我都不由自主地想歌颂它。师范读

谁能用赞美的语气读一读呢?抽生读。

全班齐读。

预设3:◆大树

过渡:要是遇上阴雨天,怎么办呢?(大树来帮助)板贴阴雨天

有哪位同学可以告诉大家大树是怎么为我们辨别方向的?(大树哪一边叶子很密,哪一边就是南方)

(1)、请同学们仔细看看这棵大树,这是大树的南面,这是大树的北面。你们发现了什么?(南边稠,北边稀)

(3)、理解“稠稀”。

师:看图(稠的一边),这边的枝叶——训练学生感性理解:枝叶多,枝叶茂密,枝叶稠,枝叶密。相机点扣:原来你们说的茂密、多、密就是“稠”的意思。

看图(稀的一边),这边的枝叶——训练学生感性理解:枝叶少,枝叶稀疏,枝叶稀,枝叶疏。相机点扣:原来你们说的少、疏、稀疏就是“稀”的意思。

(4)、知道为什么枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方吗?

(稠的那面接受了充足的阳光,茁壮成长。)

(4)、男生读上句,女生读下句,全班齐读该节。

预设4:◆沟渠的积雪:

(1)还有谁也能帮我们辨方向?请你自己读一读。(积雪)

在寒冷的冬天,积雪也会为我们指引方向。板贴:雪天

(2)、抽生读这节

(3)、填空:冬天下雪时,雪化的快的一边是(),化的慢的一边是()。

有争议了。因为中午太阳在南边,那么化的快的那边是南方,化的快的地方是北方。要与我们学习的内容结合起来。

(5)、那么在沟渠里,究竟雪化得快的是南边还是北边?这是为什么呢?全班讨论出示图片,全班讨论看后,你发现了什么?

(6)刚才讨论的真热烈,那么答案出来了吗?抽生答。

(在沟渠里,太阳射过来,北方的雪融化的快)

(8)、全班齐读这一节。

(四)教师总结

1、师:这节课,我们认识了四个指南针,他们是()()()(),太阳在(中午)指

点方向,中午的时候它在(南)边,地上的树影正指着(北)方。北极星在(晚上)指点方向,它永远高挂在(北方)。大树在(阴雨天)指点方向,枝叶稠密的一面是(南)方,枝叶稀疏的一面是(北)方。还有积雪在(雪天)指点方向,雪化的快的一边是(北)边,慢的一边是(南)边。

学生填表格。

2、师:同学们,根据提示,谁能来背一背呢?

抽四个学生背诵2-5节。

师:背的真棒,记性真好。

3.除了这四个,你还知道哪些天然的指南针呢?(大雁春天往北飞,秋天往南飞。)(早晨,向日葵面向()方,中午,向日葵面向()方,傍晚,向日葵面向()方。) 1师:同学们,这迷路的小朋友在你们的帮助下,知道了怎么辨别方向,他找到了回家的

路,他可真高兴。其实啊,在野外迷了路并不可怕,因为大自然给我们提供了许许多多的指南针,他们都会为我们指点方向。

要得到这些天然的指南针的帮助,我们小朋友要--(细细观察,多多去想)贴板贴:细细观察,多多去想。

2总结:齐读最后一节

四:教学生字:

针指

学生观察师范写教师巡视

五:板书设计

17.如果你在野外迷了路

太阳中午

天然指南针北极星晚上指方向

大树阴雨天

积雪雪天