21 群众也在淋雨优质课教案

《群众也在淋雨》教学设计

教学内容:语文S版三年级上册21课

教学目标:

1.认识6个字,会写14个字。

2.抓住文中描写周总理的有关句子,体会句子的意思,感受周总理的精神风貌和思想情怀。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.通过让学生试着提出不懂的问题,初步培养质疑能力。

教学重难点:

重点:抓住文中描写周总理的有关句子,体会句子的意思,感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。

难点: 结合课文理解描写周总理的句子,体会这些句子在表现人物品质上的作用.

教学设计:

一、揭示课题,导入新课

同学们,你们知道新中国的第一任总理是谁吗?(出示图片,简介总理)周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理,也是国际上很有影响的外交家和政治家。今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。

二、初读课文,学习生字

1、学习要求:

(1)自由读课文,借助注音和字典把生字读准确。

(2)标出段落序号,划出文中词语。

2、学习反馈:

(1)开火车读生字,检查字音的掌握情况。

(2)出示词语花篮,看谁读得又快又准

3、结合课文,理解词语意思。

4、指导书写。

让学生观察生字在田字格中所占的位置,提出书写时应注意的问题。

5、指生分段朗读课文,指导学生把课文读正确、读通顺。

三、再读课文,整体感知

1、再读课文,边读边想:课文主要讲什么事?

2、课文是按照什么顺序来写的?

四、学习课文,品味体会

(一)学习第一部分

1、老师范读课文,学生思考以下问题:

①从哪里看出周总理受群众爱戴?

②从哪里看出周总理爱群众?

③是什么让群众难以忘怀?

小组合作,讨论交流。

指生回答,老师评价并总结。

重点句子理解

总理不时抬起那负过伤的右臂,向欢呼的人群招手致意。

(1)为什么用“抬”而不用“举”?

(2)周总理为什么不抬起左手?

(3)这句让我体会到周总理对群众的尊重与热爱。

“那慈祥的目光,那亲切的微笑,那文明的举止,使人难以忘怀。”这句话运用了什么修辞手法?你能用“那……那……那……”造个句子吗?

齐读第一部分课文体会群众对总理的爱戴以及总理对群众的尊重与热爱。

(二)学习第二、第三部分

1、自由读课文,出示课后思考题:

①欢送外宾时,大雨突然倾盆而下,周总理是怎么做的,为什么要这样做?

②外宾的飞机起飞后,周总理又是怎么做的,为什么要这样做?

2、根据思考题,默读课文,并划出有关句子。

3、讨论交流。

交流问题①

⑴学生回答怎么做,出示有关句子:

★只见他还是彬彬有礼地站在原地,向飞机上的外宾招收致意。

★周总理轻轻地摆摆手,谢绝了。

★周总理转过头:“你看,群众也在淋雨,我怎么不能呢?”

⑵对“为什么要这样做?”进行交流。

引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、.群众也在淋雨”等词句,体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。

⑶观察课文插图,说说画面内容。

⑷自由朗读第二自然段,注意读出感情。

交流问题②

⑴外宾的飞机起飞后,周总理又是怎么做的?

⑵从周总理的动作和话语,你体会到了什么?(抓住“没有忙着、赶紧”体会周总理不顾自己、关心群众的崇高品质。)

⑶有感情地朗读最后一个自然段。

4、朗读全文。

五、课堂小结

1、学习了本文,你认为周总理是个怎样的人?

2、你能用自己的话来夸夸我们的总理吗?

3、课文总结

本课通过记叙周恩来总理和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景,表现了周总理文明礼貌的精神风貌和胸怀祖国、关爱人民的高尚情怀,同时也表现了人民群众对周总理的崇敬和爱戴。

六、布置作业

1、把这个故事讲给你的家人听。

2、上网或查阅资料搜集有关周总理的故事。

七、板书设计:

21、群众也在淋雨

雨前健步走来招手致意(动作)

那……那……那……(语言)

彬彬有礼(神情)

雨中招手致意摆手(动作)

你看,群众也在淋雨,我怎么不能呢?(语言)雨后没有……而是……(动作)

(语言) 同甘共苦礼貌待人

热爱祖国关心人民