复习题教学设计一等奖｜教案在线预览

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资料类型：教学教案文档

所属课文：复习题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2019-11-28 06:50:50

来源学校

学校：滦州市油榨镇何庄中学

复习题教学设计一等奖

未知

2019-11-28 06:50:50

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关键词：复习题教学设计一等奖

正文

894465

2--3-6--8--1-

--话---电---

--级---年----七-

线-

--级----年---

--学---数---

科封--学---

-红----小---高----

-名----姓密

--学---中----庄---何----镇---榨---油----市---州----滦---

--位---单-------2019年高效课堂优质课评比教学设计

课题

《平行线的判定和性质》

【学习目标】

1.掌握平行线的判定方法

2.掌握平行线的性质定理

3. 灵活利用平行线的判断方法和性质定理解决有关问题。

【学习重点、难点】

重点：平行线的判定定理和性质定理。

难点：平行线的判定和性质定理的应用。

【教学方法】

小组合作、探讨学习

【学习过程】

一、设疑自探

1.如图已知直线a、b被直线c所截，在括号内为下面的推理填上适当的根据：

(1)∵

∠3=∠1,∴

a∥b

(

)

(2)∵

a∥b,∴∠3=∠1

(

)

(3) ∵

∠1=∠2,∴

a∥b

(

)

(4) ∵

a∥b,∴∠2=∠1

(

)

(5)∠1 + ∠4=180°，

∴

a∥b (

)

(6) ∵

a∥b, ∠1 + ∠4= 180°

(

) 1

2.已知：如图7-4-2，直线AB，CD被直线EF所截，∠1=60°，∠2=120°.

对AB∥CD说明理由。

3.如图是举世闻名的三星堆考古中发掘出的一个梯形的残缺玉片，工作人员从玉片上已经量得∠A=115°，∠D=110°。已知梯形的两底AD//BC，请你求出另外两个角的度数。

二.解疑合探

1.如图，已知：AC∥DE，∠1=∠2，试证明AB∥CD。

2.已知 EF⊥AB，CD⊥AB，∠EFB=∠GDC，求证：∠AGD=∠ACB。

G B

3.一起探究：如果两个角的两条边分别平行，那么这两个角的大小有什么关系？

4.操作与解释：

数学课上有这样一道题：“如图，以点B为顶点,射线BC为一边，利用尺规作∠EBC，使得∠EBC=∠A，EB与AD一定平行吗？”。小王说“一定平行”；而小李说“不一定平行”。你更赞同谁的观点？

三、课堂小结：

平行线的判定方法:

平行线的性质定理：

四、质疑再探

已知：AB∥CD。试探索

①

∠A、∠C与∠AEC之间的关系；

②

∠B、∠D与∠BFD之间的关系。

五、学习检测

1.如图，AB∥ DC,AD∥ BC，并且∠1= 60

，求

∠2，

∠3，

∠4的度数。

2.如图，AB∥EF， CD∥EF ，∠B=40°、∠D=35 °，求∠BED的大小。

关于本教案的常见问题

Q：复习题教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《复习题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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