第3节 人体免疫全国优秀课堂实录

学科

课题

生物

设计日期

课时

2019.3.8 教师

李文忠

新授

13.3人体免疫导学案

第1课时

课

型

教学目标

1、知识与能力：

（1）描述人体的免疫功能，区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。

（2）理解特异性免疫对人体的主要作用。

（3）说明计划免疫的意义。

2、方法与过程：

教师在教学中采用实例与教材相结合的办法，说明抗体、抗原

及特异性免疫等几个基本概念。

3、情感态度与价值观：改革开放30年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱

国主义教育。

重点：特异性免疫和非特异性免疫的区别——举例说明。

难点：抗原、抗体与吞噬细胞间的关系 教师导学，学生认真阅读教材、独立思考、生生交流、小组交流等

教学重难点

教学方法

导学流程

展示目标

师生活动

出示课件：

1、学习目标

2、思考;通过“我们生活的空间有大量的病原体，为什么有的人容易生病而大多数人又不易生病？这与人体的免疫有关。

阅读全文并思考问题，引入新课。

导入新课

自主学习

本节内容完成以下问题

（1）P112，先天具有的、对多种病原体都有抵抗作用，而非针对某种特定病原体起抵抗作用的免疫称为_____________性免疫，比如皮肤和粘膜的屏障作用、_________________、______目标___________等。

1人体免疫分_______和_________两类。

（2）P112、113，引起人体产生抗体的物质叫___________，抗体是免疫系统受抗原刺激后产生的一类_________________。

（3）P113，免疫是人体识别“自己”和“非己”或“异己”的能力，是人体的一种_________功能。免疫反应是一种_________反应，但免疫异常时则可能引起__________________反应等。我国规定的“四苗”常规接种是_______、_______、_________、_______ 。

1、免疫有哪些功能？

2、计划免疫的目的和意义？

3、问题预设：

⑴、在为严重烧伤的病人植皮时，是应该用

病人自己健康的皮肤，还是用别人的健康皮肤？为什么？

⑵、生活中为什么有些人会发生过敏反应？了解免疫功能异常情况。

⑶、准备自己预防接种证，了解自己接种过那些疫苗及作用。

⑷、如果没有患过某种疾病也没有进行疫苗的接种，人体是否有可能产生抗体？

非特异性免疫和特异性免疫的区别

合作交流

1．下列有关抗体的叙述中，错误的是（

）

A 一种抗体能消灭多种抗原

B 抗体是病原体侵人人体后产生的

C 抗体是由淋巴细胞产生的

D 抗体是一种特殊的蛋白质（

）

2．移植器官不易成活，从免役的概念来分析，移植的器官相当于（

）

A 抗原

B 抗体

C 病原体

D 疫苗

3．下列属于非特异性免疫的是（

）

A 白细胞吞噬侵入人体的病菌

B 接种卡介苗预防结核杆菌感染

C 新生婴儿从母体获得抗体

D 世卫组织研究疫苗阻抗甲型HIN1流感

4．下列现象属于特异性免疫的是（

）

A 唾液的杀菌作用

B 接种水痘疫苗

C 白细胞吞噬作用

D 皮肤的屏障作用

5．一同学不小心踩到生锈的铁钉，立即到医院注射破伤风疫苗，其目的是（

）

A 注入抗原、进行非特异性免疫

B 注入抗原、进行特异性免疫

C 注入抗体、进行非特异性免疫

D 注入抗体、进行特异性免疫

6、能够起到非特异性免疫功能的几种物质分别是________、________、________，它们对大多数的病原体都起作用。

7、患过麻疹或天花的人，终生不会再次患上这种病，是因为身体中产生了(

)。

A、麻疹

B、抗体

C、病毒

D、非特异性免疫

8、我国对12岁以下的儿童进行“四苗常规接种”，分别针对的四种类型疾病不包括（）

A、麻疹

B、结核

C、甲肝

D、百白破、白喉、破伤风

9、不是艾滋病传播途径的是（）A、性传播B、血液传播

C、接触传播

D、母婴传播

学生谈收获，教师总结

第三节人体免疫

一、非特异性免疫和特异性免疫

二、计划免疫

本节课的教学：突破了重难点，对于时间把握得很准，有课堂小结、课堂练习、中考链接，教学结构比较完整。课中涉及的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解。因此我在教学上充分认识到教材的特点和认知规律，力求上课时语言生动、风趣、活泼，教学反思

尽量把抽象的知识形象化和具体化，先从感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。

存在的不足：在于教师给学生自主学习时间不足，而且缺乏共同讨论的时间，可让学生尝试从课本找，再给出答案。对于抗原、抗体概念的讲解不够透彻，抗原是“异己”物质，抗体是对付抗原的。

课堂练习

课堂小结

板书设计