1 长江之歌教案评析

1、长江之歌

【学习目标】

1.学会2个生字,理解由生字组成的词语。

2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

【学习重难点】

1.理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”。

2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

【课时安排】2课时

【学习过程】

第一课时

【课时目标】

1.通过看长江,说长江,引导学生主动的搜集资料,培养学生处理信息的能力。

2.学会2个生字,理解由生字组成的词语。

3.能准确、流利地朗读课文。

一、导人新课,激发兴趣

1.同学们,今天我们先来欣赏一首赞美长江的歌曲。

播放带视屏的《长江之歌》

师(板书:长江之歌) 简介《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2.你们还对长江了解多少呢? 出示地图,交流。

3.说说有关描写长江的成语:

波澜壮阔气势磅礴一望无际波涛汹涌

一泻千里源远流长长江后浪推前浪

4.说说有关“长江”的诗句:(核对课前预习作业语补第四题,出示,生读,)

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来(杜甫《登高》)

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。(《念奴娇•赤壁怀古》苏轼)星垂平野阔,月涌大江流(杜甫《旅夜抒怀》)

孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流(李白《送孟浩然至广陵》)天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(李白《望天门山》)

万里长江横渡,极目楚天舒。(***《水调歌头游泳》)

山随平野尽,江入大江流(李白《渡荆门送别》

我住长江头,君住长江尾。日日思君不见君,共饮长江水。(《卜算子》

滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。《临江仙》

二、初读指导

《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起走进课文再来来欣赏一

下,请同学们自由放声朗读课文。

1.生自读课文(整体感知):思考课文主要写了什么?(要求读准字音,读通句子)

(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。(生边读边思考,师巡回指导学生写好旁注,纠正学生读书姿势。)

2.检查自学效果。

(1)出示词语:荡涤尘埃奔去丰采尘埃气概哺育乳汁磅礴挽起灌溉依恋

(2)指名逐词读,比较“概”、“慨”、“溉”字,让学生讲清它们的区别。

(3)指导写字。

涤、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。

(4)理解下列词语的意思。

荡涤:洗涤。风采:美好的仪表举止;神采。依恋:留恋,眷恋尘埃:尘土。磅礴:气势盛大。灌溉:把水输送到田里。(5)再读这些词语。

3.各自轻声试读课文。思考:每个小节写了什么?

第一节:侧重写实,主要从地理特点和作用的角度写长江源远流长,宏伟博大。

第二节:侧重抒情,主要从时空的角度描写长江,赋予长江一种象征意义,写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷。

三、作业

1. 正确、流利地朗读课文。

2.背诵与长江有关的诗句。

【当堂训练】

写出和江河有关的成语,看看自己已掌握了多少。

第二课时

【课时目标】

1. 理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”。

2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,读出诗的韵味,背诵课文。

一、指读课文:

1.说说你觉得这首诗中那句最能体现作者对长江的感情。

2.齐读(出示):我们赞美长江,你是无穷的源泉;

我们依恋长江,你有母亲的情怀。

3.为什么说这句诗最能体现对长江的情感?(1把长江当作母亲,自己是她的孩子。2汲取了无穷的力量。)

二、精读训练

(一)精读第一节:

1.自由读,四人小组讨论:

从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

2.交流1:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

①“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,空间跨度大,纵观中国东西部,说明她的源泉是无穷的。

②指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?

③带着这种理解去读。

3.默读第一小节,思考2:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

4.交流。

出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。

“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离

指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。

指导朗读:这一句我们要读得深情。读出母亲对孩子的细心关爱。(二)精读第二节。

1. 请一生读,思考:

从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

2. 交流1:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。

②指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

③“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。

3.交流2:从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

②“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用,我们长三角改革开放以来充分利用黄金水道的作用,走在全国发展的前列。

4.师引读。所以,“我们——赞美长江……”

5.指导朗读第2节。

6.指导背诵第2节。

三、练习朗读全诗

1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

四、作业:

1.《语补》第五题。

2.背诵课文。

板书: 1 长江之歌

(热爱祖国)

赞美无穷的源泉依恋母亲的情怀