认识周长板书设计及意图

认识周长

教学内容:教科书第39~40页的内容。

教学目标:1.通过观察和操作等活动,认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长。

2.能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。

3.通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。

4.在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重点:理解和掌握周长的含义,会测量并计算出周长。

教学难点:理解周长的含义,掌握不规则图形周长的测量方法。

教学准备:课件、水彩笔、剪刀、信封(一根棉线,一片树叶)。

教学过程:

一、创设情境,感受一周的边线。

1、课件出示大头儿子三天跑步路线,请学生观察三天跑步路线的不同点。(指名上台边指边说)

小结:第一天是在操场里面跑的,第二、三天是沿着操场的边跑的,这个边叫做边线。但是第二天跑了不到一圈,而第三天从这点出发跑了一圈又回到这点,像这样的一圈可以说是一周。

2、哪一天跑步的路线是操场一周的边线。(齐指)

二、观察操作,初知周长。

1、(1)指一指每张书签一周的边线(同桌互指)

生上台演示

(2)说一说指书签一周边线的时候要注意点什么?

(3)选一张喜欢的书签描出它的边线。

2、从身边选一个面指出它一周的边线。(同桌互指)

生上台演示

3、描出图形一周的边线。(想做2)

小结:我们把一周边线的长叫做周长。那像书签、课桌桌面、数学书封面……等物体某一个面一周边线的长就是它的周长。(指名说,齐说)

今天这节课,我们来认识周长(出示课题)

三、量量算算,理解周长。

1、算出三角形和四边形的周长。

(1)想想计算方法。(指名说)

小结:三角形三条边的长度之和就是它的周长。四边形四条边的长度之和就是它的周长。

(2)生操作:先量出每边长度,标一标,在计算。

(3)汇报。

2、量出树叶的周长。

(1)小组讨论方法,汇报。

(2)说一说测量时的注意点。

(3)课件整理测量树叶周长的方法。

(4)小组活动,测量信封里树叶的周长。

(5)全班汇报。

三、实际运用,拓展延伸

1、想做3

(1)生独立完成。

(2)投影展示不同方法。说一说5×2、3×4的意思。

小结:小朋友们不仅算出了这些图形的周长,还想出了不同算法,真棒! 3、想做4

(1)口头计算左边两个图形的周长。指名说说计算方法。

(2)独立在书上列式计算求出右边两个图形的周长。

(3)投影展示三种不同方法。说一说你是怎样想的。

(4)课件展示最后一种方法将不规则图形移成规则图形。

四、总结

师生共同回顾整节课的流程。