11 郑和远航教学设计第二课时

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11、郑和远航

一、教学内容:郑和第一次远航的经过,七次远航的意义。

二、教学要求:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.归纳课文主要内容,初步懂得详写、略写的作用。

4.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神,激发学生振兴中华的情怀。

三、教学重点、难点

1、教学重点:教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。

2、教学难点:通过学习课文,激发学生振兴中华的情怀。

四、教具学具的准备:投影

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1.同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆,可你们知道吗?我国早在明代就有一位著名的航海家,第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年!它的名字叫郑和。(出示郑和资料)

2.揭示课题,质疑。今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。

补充板书:郑和远航

看到课题,你想知道什么呢?

二、初读课文

1.学生读书,组内学习生字,词语。(教师巡视指导)

2.再读课文,组内提出问题。

3.逐段指名朗读

4.这篇课文运用了许多生动形象的词语,你读书时读懂了哪些词语的意思?

5.反馈理解词语的情况。

6.小结:这节课我们通过朗读初步感知了课文内容,课文也读得通顺、流利了,下节课我们继续学习课文,和郑和一起经历一次远航。

三、作业

1.抄写生字。

2.朗读课文。

第二课时

一、自读课文、解决问题、归纳问题

郑和远航的经过怎样?遇到了哪些困难?郑和远航的意义怎样?

二、给课文分段,并概括段意

三、精读课文

(1)、郑和第一次远航的时间、地点、人物是什么?他们在途中和各国进行了哪些友好交往?他们还遇到了哪些困难?又是如何克服的呢?请同学们自由读课文第一部分,画出自己感受最深的地方。(或者读这一段你知道了什么) (2)郑和远航的时间是1405年7月11日,地点是苏州府刘家河码头,人物是郑和及随行的人员(人山人海)

(3)大船之所以成为宝船的原因是:

A、这些船大,最大的长150米,宽60米,可以乘1000多人;

B、船上有指南针、航海图等当时最先进的航海设备,这些都是能远航的条件;

C、船上满载着瓷器、丝绸和茶叶。

(4)在航行的途中,他们还和各国进行了友好的交往:赠送礼品、交换产品等。

(5)他们还战胜了很多的困难。

指导朗读。

①练读第4自然段,在读中体会文字中流露出来的友好之情。

想像一下,郑和来到这个国家,他面见国王的时候,他会说些什么?

看见这么宏伟的舰队,当地的老百姓会怎么想?

②哪些词语表现了航行的凶险?找出来读一读。

③面对危难,郑和有什么表现?

④组织讨论,反馈。

四、略读第6、7自然段

1.学生自由朗读,边读边思考体会:

读了这两个自然段,你对郑和的形象又有了哪些新的了解?

2.讨论:为什么略写其余六次远航?

3.郑和远航有什么重要意义?(出示郑和下西洋路线图和相关资料)

4.组织学生反馈、交流。

五、总结全文

总结:我们和郑和一起经历了一次重大的远航,在众多欢呼声中“扬帆起航”,途中和各国友人“友好交流”,一次又一次“战胜凶险”,真是令人回味无穷啊!我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神,作为炎黄子孙,我们为此而感到骄傲。

六、作业

1、郑和远航的意义太广泛了,郑和真是一个了不起的航海家!难道你不想对他说几句吗?

2、哪些小节你充分感受到是达到了航海事业的“顶峰”?哪些小节又让你感受到古代人民顽强的探索精神?哪些小节让你知道是促进了经济文化交流和友好往来?

3、课文重点介绍了______________ 的情况,并点明_____________的重大意义。表现了我国古代人民____________精神和_____________技术。

4、巩固练习

板书设计:

郑和远航

第一次远航扬帆起航友好交流战胜凶险(详写)

其余六次远航(略写)