7. 两位数加减整十数教案教学设计导入整理

教学内容:一年级第二学期P26《两位数加减整十数》

教学目标:

1、掌握两位数加减整十数的计算方法,并能熟练地进行口算;

2、学会运用两位数加减整十数解决生活中一些简单的实际问题;

3、培养学生认真审查和推算的能力,加强独立思考,学会与同伴合作,培养合作交流的意识。

教学重点:

两位数加减整十数。

教学难点:

通过计算条和位值板探究算法,归纳计算方法。

教学过程:

一、引入

1、口算

40+50= 80-20= 60+20=

60+30= 70-30= 90-40=

问:你怎么算的?

(因为4+5=9,所以40+50=90。)

师:我们已经学会了整十数加减整十数。

2、情景引入:

师:森林运动会开始了!根据两只青蛙吃害虫的只数,(小青蛙吃

20只,大青蛙吃37只),谁是冠军?你能提出哪些数学问题?

(问题:两只青蛙一共吃了几只害虫?

大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫?

小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫?)

师:怎样列式呢?

(出示:37+20 20+37 37-20)

师:仔细观察,这些算式有什么特点?

(这些算式都是两位数加减整十数)

3、揭示课题:两位数加减整十数

二、新授

探究一:两位数加整十数的算法

1、 用已经认识的工具帮助计算

师：37+20=？ 20+37=？你们能不能用学过的百数图或数射线来试一试？

（学生操作，汇报交流。）

1）在百数图上直观地展示37+20。

2）数射线上演示。

2、 探究两位数加整十数的计算方法

1) 师：看来我们可以借助百数图、数射线来做加法。如果现在不用它们，37+20怎么加

呢？同桌的小朋友可以利用学具摆摆计算条或在位值板上摆摆双色片，想一想是怎么算的。

（学生摆计算条或在位值板上摆放，边演示边说说摆法）

问：为什么这里的2个小圆片不摆在个位上？

＋

算法： 37

＋20=

□

＋20=50

＋7=57

小结：其实算37+20=57只要在37的十位上加2就可以了。

两位数与整十数相加，个位上的数不变，十位上的数相加。

2) 问：这个方法正确吗？请你来检验。

20+37=□

20+30=50

50+7=57

学生思考后得出结论：20+37 = 37+20

小结：在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变。

3、算一算、想一想。

①第2题(左2排)

49+10= 36+10=

49+20= 36+20=

49+30= 36+30=

学生笔练、汇报交流

问:你能说说你是怎么算的吗?

怎么检查你的结果做的是否对?(可以用推算)②第2题(右3排)

53+10= 53+40= 10+21=

20+21=

70+21=

10+67= 67+20= 30+67=

53+30=

问:你们怎么算得这么快?

(最后一组67+20=可以看成20+67=)

③问:刚才我们口算的题目每一组题有什么规律?

得到:一个加数不变,另一个加数增加多少,和就增加多少。

[设计意图说明:百数图和数射线直观的引入两位数加整十数,学生感官上得到清晰的认识,然后通过学生自己动手操作,摆摆计算条或在位值板上摆放小圆片,进一步探究算法,得到算理。再通过加法练习,寻找口算的规律,初步感知加法交换律。]

探究二:两位数减整十数的算法

1、两位数减整十数。

1)师:那么37—20等于几?你怎么算?

用你手上的工具一起来验证。(计算条或位值板)

汇报交流

-

20 =17 算法:

37

-20=□

+7=17

小结:其实算37-20=17只要在37的十位上减去2就可以了。

两位数减整十数,个位上的数不变,十位上的数相减。

2)汇报计算方法,并算一算这些减法

64 –10 =

64 –20 =

64 –50 =

问:你们发现了减法的计算方法是什么?

小结:今天我们学习的两位数加减整十数,我们发现只要“个位不变,十位上数相

加减”就可以了。

2、算一算、想一想。

学生独立完成,书上题5。任选2组。

问:刚才我们口算的题目每一组题有什么规律?

得到:被减数不变,减数增加(或减少)多少,差就减少(或增加)多少。

[设计意图说明:在两位数加整十数的基础上,放手让学生自己探究两位数减整十数的

算法,通过动手操作总结算法。进一步通过推算训练,让学生寻找每组题的规律,提高

口算能力。]

三、练习:

练习一:算一算、比一比

师:先算一算结果是几,然后想一想你发现了什么小秘密?

64+30= 45+20= 81+10= 72+20= 33+30=

64-30= 45-20= 81-10= 72-20= 33-30=

得到:同一个数出发加上(减去)相同的数,结果相差变化数的加倍。

练习二:问题解决

1)昨天小丁丁钓了27条鱼,今天钓了20条,两天一共钓了多少条?

2)图书角有64本书,借出了40本,还剩多少本书?

(学生列式计算,说说计算方法)

四、总结

师:今天我们学习了两位数加减整十数,口算方法是:个位上的数不变,十位上的数相

加减。在练习中,还找到了一些规律,可以使口算又快又正确。

五、作业

练习册P17

附:板书设计:

两位数加减整十数

+-

30+20=50 30-20=10

50+7=57 10+7=17

两位数与整十数相加减,个位上的数不变,十位上的数相加减。

20+37 = 37+20

在加法算式中,交换两个加数的位置,和不变。