5. 人民币第二课时教学实录

认识人民币

万航渡路小学王慧

教学目标:

知识与技能:认识人民币的单位元、角、分,知道元与角、角与分之间的进率,能进行各种面值人民币之间的简单互换。

过程与方法:培养参与意识,体验数学与生活的密切联系。情感态度与价值观:形成爱护人民币的意识。

教学重点:

人民币之间的简单互换。

教学难点:

不同单位人民币的简单互换。

教学准备:

人民币教具、装有人民币学具的纸盒。

教学过程

一、情境激趣:

教师出示一个瓷猪的储蓄罐,问:“这是什么?你们知道它有什么用吗?

(生:储蓄罐,存零钱用的。)

师:对!这个储蓄罐是我们班上×××同学的。×××同学平时注意节约,把爸爸妈妈给的零花钱积攒起来。他做得好不好?我们从小也要养成节约用钱的习惯。另外,人民币是国家印制的,我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画。

同学们都看过钱,也用过钱,但是对钱的认识还不够,这节课老师就和大家一起认识人民币。

(板书:人民币)

齐读课题。

二、新授:认识人民币。(板书:人民币)

1、认识人民币。

师:在平时的生活中,大家一定接触过人民币,对于人民币,你有哪些认识想和大家分享的。

(1)区别新版和旧版:以10元为例。

A课件显示放大的“10元”,问:这是多少钱?你是怎么认识的?点击数字“10”和汉字“拾”,点击单位“圆”(大写)。

B课件显示放大的“10”元(新版),问:这是多少钱?你是怎么认识的?

小结:对!看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。

C区别:这两张10元的人民币有什么不同?(图案、大小、颜色等等。)

D联系实际:10元钱可以用来干什么?

(2)、区别纸币和硬币。

A课件显示5角纸币,问:你是怎样认识的?

B课件显示5角硬币,认一认。

C课件同时出现5角纸币和5角硬币,区别不同。

D课件出示背面,问:背面是什么?(国徽。)

小结:国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽,所以我们应该爱护它,不要随意损坏它。

(3)人民币的单位

二)、认识人民币单位间的进率。

1、认识人民币单位间的进率。

师:我们的小朋友来到邮局,遇到了这样的一个问题,你们愿意帮她解决吗?

生:可以,一元等于10角,他现在需要8角,所以够的。师:真厉害,你们知道1元=10角,

问:10分是几个1分?10个1分是几角?1角等于多少分? (板书:1角=10分 1元=10角)

小结:人民币单位间是十进制的关系。

齐读:1角=10分 1元=10角

三)、学习人民币的互换。

师:我们已经认识了人民币,也知道了它们之间的进率关系。下面我们就来学习人民币之间的简单互换。

1、口答:

一张2角可以换()个1角。一个5角可以换()个

1角。

一张2元可以换()张1元。一张5元可以换()张1元。

一张10元可以换()张1元。一张20元可以换()张10元。

一张50元可以换()张10元。

2、试一试:

1)、一张1元纸币可以换几张5角的?几张2角的可以换1张1元的?同桌互换。

请学生说说互换的结果,以及为什么要这样换?

2)、一张2元可以换几张5角和几张2角?说说你是怎么想的?

3、比比谁的方法多:

一张100元可以换几张10元和几张50元?你能想出几种方法?

四、应用拓展:

师:我们在报刊上曾经看到过这样的报道,有需要山区的孩子上学得条件很差,我们自己来办一场“爱心商店”,大家都来买东西,可以吗?

你能说出爱心商店中有哪些商品以及他的价格吗?如果每人有20元钱,你打算买点什么?将你的想法填写在任务单中,然后与你的同桌相互说一说。

五、总结延伸:

请学生说说学到了哪些本领?有哪些收获?