14 秦兵马俑国家优质课一等奖

《秦兵马俑》第二课时

执教:黄春姑

教学目标

1.知识目标;正确、流利、有感也朗读课文,了解课文大高,体会课文的思想内通。

2.能力目标:运用网络技术,让学生组成若干学习小组,进行自主探究,培学生获取、处理信息及分析问题、解决问题的能力。

3.情感目标:凭惜课文的言材料和网络中的拓展阅读材料,感受中华族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧,发学生的民族自感。

教学重点

通过语言文字、网络资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

教学难点:

借课文的语言材料和网络中的拓底阅读材料,感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧,激发学生的民族自豪感。

教学过程

一、复习导入

1.世界发展到今天,人工智能风靡全球,载人飞船遨游太空,然而在厚厚的地下冲出一支帝国的百万雄兵,它就是被誉为世界第八大奇迹的秦兵马俑(齐读)这节课继续走进它,感受它。

2.谁还记得课文是从两方面来介绍兵马俑的?(规模宏大和类型众多、个性鲜明。)

在文章中的第几自然段出现的?这一段不仅是文章的中心句,也是过渡段,起到了承上启下的作用。

二、感受规模宏大

1.同学们,秦兵马俑是怎的规模宏大呢?课文的第2自然段作了具体的描述,请同学们

自由读第2自然段,找一找文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大“?作者用了哪些方法来说明兵马俑"规模宏大”的。

A.交流兵马俑的规模宏大。(课件出示第二自然段)

数字说明比较说明

B交流写法小结:作者用一系列的数字已充分让我们感受到了兵马俑规模之大,为了让我们更准确地了解已发掘的三个俑坑的面积,用了我们熟悉的足球场作比较。

2.让我们走进拱形大厅,从高处去欣赏他们。(出示课件)现在你想说什么?是啊,我

们为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。(齐读)走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。

(1〕这是什么句?(双重否定句)

(2)师描述:你听,在震天的铁蹄声,八千多个兵马俑组成的军阵浩浩荡荡开始前

进。他们保持队形,凝为一体,在向前挺进。这是一支曾经扫荡六国,纵横天下的威武之师,这是一支经所向披靡,战无不胜的王者之师!

指导朗读;(齐读)站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵.看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

三、了解类型、体会个性

师:曾经兵百万、战车干乘的秦军已淹没在历史的长河中,离我们远去,而秦兵马俑却以恢宏的气势,高超的制作工艺吸引了世人的目光。

1.课文写了些类型的俑,他们又有怎样鲜明的个性配?请同学们獸读课文4-9自然段

思考问题。(出示问题)

重点学习将军俑

1)过渡;人常说:“鸟无头不飞,人无头不走",站在这支胜利之师最前列的,正是那骁勇善战、运筹帷幄、决胜千里的将军。

2)这位将给你留下了怎样的印象?是如何感受到的?(学生交流)

3)作者又是如何抓住特点来描写这位将军呢?

A.(学生自由读}从这段文字中,你看到了一位怎样的将军?(威风凛凛、指挥若定、气宇轩昂)

B.你能把对这位将军的感受通过朗读表现出来吗?其他同学听读,画出最能表现将军

特点的词语或者句子。

★从"身材魁棓,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,品首挺胸,站在队伍最前列“和“神态自若”的描写中,感受将军俑”久经沙场、肩负重任"的特点,尤其是对神态展开的丰富想象让我们觉得传神,仿佛一位威风凛凛的大将军站在了我们眼前,多么惟妙惟肖”。好的文学作品就会让我们读后有身临其境之感,这就是文学的魅力。

让我们再次走进这位威风凛凛的大将军。

C.指名感情朗读,其他同学闭上眼展开想象:能抓住将军的特点,准确地把它模仿出

来

D.生上台模仿,师生评价。

E.作者为什么能把这位将军描写得栩栩如生,你发现这段文字在写法上有什么特点吗?

小结学法:作者抓住了将军俑的体型、装束、动作、神态,由此展开丰富联想,一位威风凛凛的大将军站在了我们眼前。我们在学习其他俑的时候也应该抓住这几点,去体会它们鮮明的个性。

2.指导自学

1)过渡:俗话说“强将手下无弱兵”,那么,作者又是如何写将军麾下的神兵呢?请同学们分组学习其他的兵马俑。然后选择一个最感兴趣的兵马俑进行交流,并完成表格。2)师点拔;先确定学习内容,再感情朗读,抓住重点词语体会兵马俑的特点,还可以和同学合作进行模仿。

3)小组同学合作学习。教师巡视指导。

4)交流汇报。

教师结合学生的汇报,展示相应的课件:指导感情朗读,体会兵马俑的特点。

★从“体格健壮,体态匀称“及穿着装扮,手持各种武器,"目光炯炯,双唇禁闭,神态严峻"中,体会武士威式凝重的特点。学习说明方法,列效字和举例子。

★从“上身着短甲,左手持弓”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。

★车兵俑分工明确,各司其职;

★弓弩手张弓搭箭,神情专注;马俑形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试。

小结:从同学们的朗读和模仿中,我看到一个个兵马俑栩栩如生地站立在我的眼前:让我们真切地感受到,这是一支百战百胜、所向披靡的神兵,正是他们,缔造了秦王朝一统天下的神话。

3.感受”形态各异",练习仿写人物形态

1)过渡:兵马俑不仅类型众多,而且毎一件都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们个性鲜明,神态各异ー(引读第10自然酸)。

2)感受兵马俑是“极为精美的艺术珍品”

A.这段话是围绕哪句话来写的?从这段话中,你体会到了什么?(兵马俑神态各异。)

B.作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢?(再次感受作者把观察到的事物和自己的联想结合起来的写法)

C.你能通过期读把你的体会和感受读出来?

D.八千个兵马俑就有八千种不同的神:你能学习作者的写法:把它们描绘出来吗?

(展开想象,仿写句子,集体交流。)

★有的微闭双目,好像在养精蓄锐,作好下一场战斗的准备。

★有的兵马俑围坐一团,好像在商讨国家大事。

★有的兵马俑头靠头,神态严肃,好像在传递军中重要情报呢!

师相机指导:他们有的沉着冷静,好像------;有的目光炯炯,神态严峻,好像 -----;有的坚毅果敢,好像保护着驭手。

小结:从同学们的交流中,我仿佛看到一个个个性鲜明、神态各异的兵马俑在我的眼前闪过,他们或势待发,就摩拳擦掌,或一马当先,视死如归,我似乎也听到了他们轻细的呼吸声。

4.指导朗读,齐读这一段。

5.师引导:同学们,怍者是如何把没有生命的兵马俑表现得栩栩如生?(运用了比喻排比的修辞于法,生动形象也加以描述。)

四、感情升华

1.师引导:同学们,听了你们的回答,我也是又激动又佩服古代的劳动人民啊!的确,秦兵马俑,惟妙惟肖地军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车干乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑塑史上是绝无仅有的。(课件出示)

2.这规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦兵马俑,前新加加坡总理李光叹道;“兵马俑的发现是世界的奇迹,民族的骄傲。"美国前国务卿基辛格博士留下了"能创造这个历史的民族,一定能创造出光诨的未来”的祝愿。法国前总统希拉克也说过:世界上原有七大奇迹,秦兵马俑的发现可以说是第八大奇迹。

3.兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼了全世界。作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲,更为古代劳动人民勤劳勇敢和无穷的创造力而自豪!这也将激励若我们为中华民族的伟大复兴而奋勇前进让我们满怀豪情,大声齐读(课文最后一节)出示课件

这就是我们的一一(秦兵马俑):这就是规模宏大、气势恢宏的一一(秦兵马俑)

这就是类型众多,个性鮮明的ー-(秦兵马俑};这就是我国古代劳动人民用血汗和智慧结晶而成的ー一(秦兵马俑);这就是令中华民族骄傲和自豪的ー一(秦兵马俑)出示课件。

五、课堂小结

回顾课文的写法,用了列数字、作比较、举例子的说明方法,使兵马俑更能直观地展现在我们面前。而比喻和排比修辞手法的运用,使这篇说明文更加形象生动,不再简单枯燥。这,也是我们以后在作文中要学习的写法。

六、作业

板书设计

秦兵马俑 规模宏大列数字作比较

形态

类型众多

个性鲜明

神态

打比方