3 乡下孩子板书设计及意图｜教案在线预览

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亮度中感悟,迁移中练说——《乡下孩子》教学反思《乡下孩子》是一首反映农村孩子童年生活的诗歌,语言凝练,富有情趣。在教学中,我把重点放在对诗歌的朗读感悟上,在此基础上再进行横仿句式,练习说话。要想让孩子们读出感情来,光凭朗读技巧是远远不够的,例如,读“挖一篮野菜/撑圆了小猪的肚皮/逮一串小鱼/乐坏了馋

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所属课文：3 乡下孩子

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2018-04-26 15:51:00

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学校：睢宁县实验小学

3 乡下孩子板书设计及意图

未知

2018-04-26 15:51:00

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关键词：3 乡下孩子板书设计及意图

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亮度中感悟,迁移中练说

——《乡下孩子》教学反思

《乡下孩子》是一首反映农村孩子童年生活的诗歌,语言凝练,富有情趣。在教学中,我把重点放在对诗歌的朗读感悟上,在此基础上再进行横仿句式,练习说话。

要想让孩子们读出感情来,光凭朗读技巧是远远不够的,例如,读“挖一篮野菜/撑圆了小猪的肚皮/逮一串小鱼/乐坏了馋嘴的猫咪”教读时当然可以教会学生停顿,重音,但孩子们读完后,感觉还是不够到位,主要原因就在于诗中描述的情景,城市的孩子并不了解。为了让孩子们走进乡村孩子的生活,我在课堂上讲了一些自己儿时在乡村生活中经历过的有趣的往事,然后让孩子们观察彩图,这样孩子们听得很投入,看得很认真,体验了一点乡下孩子生活的丰富多彩和嬉戏时活波愉快感情上有了经历,读书的时候自然情动于声,读的活波可爱。

孩子们读好了,接下来就要练习迁移练说,孩子们根据我讲的童趣和插图,再结合自己的生活实际,练习说话:拾一把稻穗,_____________。割一篮青草,_____________。采一束野花,____________

孩子们说得精彩纷呈,妙语如珠。

接着我把课外找来的两首儿童诗,配上音乐,美美地读给学生听,学生听得津津有味,连连说有趣极了。我由此引

导学生语文就是这样美,如果你能学好语文,用好语文,你也能写出如此美妙的小诗来。

发展性课堂教学的首要特征是注重发展。:“对于学生而言,课堂教学是其学校生活的最基本构成,它的质量,直接影响学生当下及今后的多方面的发展和成长。”“对于教师而言,课堂教学是其职业生活中的最基本的构成,它的质量,直接影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展、生命价值的体现。”课堂教学不仅应成全学生生命整体的发展,而且也应使教师获得生命满足,使师生双方的发展相得益彰。我想今天的这堂课,给了学生不仅仅是一首小诗,更多的是给予了学生对诗歌的感悟,对生活的热爱

关于本教案的常见问题

Q：3 乡下孩子板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 乡下孩子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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