3 烟台的海名师教学设计2｜教案在线预览

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《烟台的海》第一课时教学设计【教材分析】《烟台的海》是一篇写景的散文,生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质文化生活,字里行间浸透着作者对烟台的海和烟台人的赞颂之情,激发我们热爱大自然,热爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好情感。【教学目标】1、学习本课的生字,理解新词。2、

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所属课文：3 烟台的海

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2018-04-25 08:07:00

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学校：腾冲市腾越镇上勐连完全小学

3 烟台的海名师教学设计2

未知

2018-04-25 08:07:00

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关键词：3 烟台的海名师教学设计2

正文

《烟台的海》第一课时教学设计

【教材分析】

《烟台的海》是一篇写景的散文,生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质文化生活,字里行间浸透着作者对烟台的海和烟台人的赞颂之情,激发我们热爱大自然,热爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好情感。

【教学目标】

1、学习本课的生字,理解新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解课文的大概内容,理清课文脉络,初步感知烟台海的特点。

【教学重点】

了解课文的大概内容,理清课文脉络,初步感知烟台海的特点。【教学过程】

一、导入课题

1、播放歌曲《大海啊故乡》。

2、谈话:同学们,听着这熟悉的歌曲,相信大家的思绪都会随着欢快的歌声飘到海边。同学们,你们见过大海吗?看过的可以说一说,在哪儿看过,你看到的海给你最大的感受是什么?

3、揭示课题:同学们,通过刚才的交流,我感受到了大家对大海的向往,今天就让我们走近烟台的海(板示:烟台的海),一起去领略那里海的独特魅力。齐读课题。

二、初读课文,理清思路

1、出示自读要求。

(1)借助课后生字,把课文读正确、通顺、流利,并联系上下文理解生字、新词。

(2)思考:课文的每个自然段讲述了什么内容?

2、检查自学效果。

(1)指名读课文,教师适时纠正读音,引导学生把课文读正确。

前赴后继锲而不舍蔚为壮观如痴如醉呢喃细语

轻盈恬静湛蓝凝重惬意凝重

(2)分组读课文,互相交流读后的感受?

3、默读课文,同桌交流,给文章分段并概括段意。

第一部分(1):烟台有着一份独特的海上景观。

第二部分(2—5):烟台的海冬日凝重,春日轻盈,夏日浪漫,秋日充实而忙碌。

第三部分(6):烟台的海是一幅画、一道广阔的背景、一座壮丽的舞台。

4、用自己喜欢的方式再读课文,提出疑问。

古人云:“学起于思,思源于疑”,读书贵在疑,小疑则小进,大疑则大进。课文读到这儿,相信同学们又会产生新的疑问。请同学们再次认真地用自己喜欢的方式读课文,试着提出你的疑问。

(生交流质疑)

课文按照什么顺序写的?写了烟台的海有哪些特点?

三、自由读课文,理清文章结构

1、再读课文,找一找一年四季,烟台的海各有什么独特之处?(学生说,相继板书)聪明的你,能发现每段的共同之处吗?

冬凝重

春轻盈

夏浪漫

秋高远

2、小结过渡:作者正是这样别出心裁地按照冬、春、夏、秋的顺序给我们介绍烟台的海一年四季的独特景观。为什么会有这样独特的景观?

3、读课文第一段,这段总起概括介绍烟台背面临海,有一份独特的海上奇观。

四、课文小结

这节课同学们的收获真大,读正确、读流利了课文,有的还提出了新的问题。下节课我们将带着问题精读课文,将再次体会课文语言的准确、生动与精妙。

板书设计

烟台的海

独特

冬——凝重

春——轻盈

夏——浪漫

秋——高远

一幅画、一道广阔的背景、一座壮丽的舞台(总——分——总)

关于本教案的常见问题

Q：3 烟台的海名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 烟台的海》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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