资料摘要
内容：搭一搭（一） 课 时 1课时教学目标：1结合搭正方形操作过程，认识余数，经理探索余数和除数的关系，理解有余数除法的意义。2.在探索余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。教学重点：认识余数，理解有余数除法的意义。教学难点：经理探索余数和除数的关系，体会余数一定
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搭一搭（一）教案公开课一等奖
未知
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关键词：搭一搭（一）教案公开课一等奖
正文
内容：搭一搭（一） 课 时 1课时
教学目标：
1结合搭正方形操作过程，认识余数，经理探索余数和除数的关系，理解有余数除法的意义。
2.在探索余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。
教学重点：认识余数，理解有余数除法的意义。
教学难点：经理探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。 课前准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。
教学过程：
一、体会平均分后有时会出现余数。
1、搭正方形的画面
2、组织小组讨论：有13根小棒，能搭几个正方形？ 请每个同学用学具摆一摆，小组讨论怎样用竖式怎样表示。
3、进行全班交流。指名回答；引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书： 13÷4=3（个）……1（根）
答：可以搭3个正方形，还剩1根。
引导学生认识竖式中：“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示摆一个正方形需要4根小棒，“3”表示可以摆3个正方形（强调单位“个”），“12”表示3个正方形共12根（4×3=12）。“1”
表
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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