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《小数的初步认识》教案教学内容:人教版三年下册第88-89页教学目标:1. 能识别小数,会读写小数.2. 结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。3. 知道十分之几的数可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示.4. 通过对一位和两位小数的初步认识,培养学生解决简单实际
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11 认识小数优质课教学设计
未知
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关键词：11 认识小数优质课教学设计
正文
《小数的初步认识》教案
教学内容:人教版三年下册第88-89页
教学目标:
1. 能识别小数,会读写小数.
2. 结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。
3. 知道十分之几的数可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示.
4. 通过对一位和两位小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力.
5. 使学生感受到小数在生活中的应用,培养学生热爱生活,热爱数学的情感.
教学重点:小数的读、写;小数的含义.
教学难点:以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写;
以米为单位的小数与米,分米,厘米的互相改写.
教具准备:课件
课前交流:你们对潘老师了解多少,能帮助老师提供的体检报告连线吗?
一:游戏导入
同学们想测量自己的视力吗?指明测量,师将测量结果选择一个写在黑板上,引出今日课题。
二:探究新知
1.认识小数各部分名称。
(1)说一说它与我们学过整数有什么不同(自由说)
(2)师讲解
4.5
4整数部分。5小数部分。“.”小数点。
2.生活中的小数。
(1)同桌找一找生活中有哪些小数?再汇报。
(2)课件出示一组图片,指明读一读。
3.读写小数
(1)课件出示一组数,指明同学读一读。
3.5 读作三点五
0.07 读作零点零七
100.90 读作一百点九零
(2)讨论:小数在读法上怎样读。
①分同桌讨论,再指明汇报。
②课件出示读法,齐读。
(3)你会写小数吗?
①同桌互相报3个小数。
②课件出示3个小数,让同学板读。
③说说写小数应该注意哪些问题。
4.认识小数的意义。
(1)活动一:测量身高,指明一位同学测老师身高,能用整米数表
示吗？
①1米太矮，2米太高。
②怎样表示呢？1米65厘米。
（2）活动二，在米尺上找出1分米。
①指明找课件出示。
②1分米用米如何表示，把1米平均分出10份，
其中的一份就是米。
③师介绍1米还可以写成0.1米。 10110
（3）活动三：在米尺上找出2分米，5分米，7分米。 ①②③④指明找，课件出示。
②分别用分数表示，再用小数表示。
③老师身高是1米65厘米，用小数如何表示（ ）。 自己身高用小数如何表示。
（4）探究分母是10的分数与小数之间关系。
①将下列分数改成小数。
元
②上述分数与小数都有怎样关系？（同桌谈论）
③小结：课件出示分母是10的分数都可以写成1位小数。 ④拓展：分母是100的分数可以写成几位小数。
三．巩固练习。
1.读出下列小数。（课件出示）
2.用分数表示阴影部分，再改写成小数。 79米=（ ）米
元=（ ）1010
①生独自完成。
②指明同学,并说说怎样想的。
③追问空的占整个图形的(),改成小数是多少?
()
3.用小数表示下列商品中的价格。
①独立完成,同桌交流。
②课件出示,再集中交流。
四.总结:
今天你和谁交了朋友,有什么想说的。
五,拓展练习。
用3 0 0 9 按要求表示下列数。
①只读一个0.
②两个0都要读。
③1个0也不要读。
板书设计
小数的认识
3.5 读作三点五 1 0.07读作零点零七 3 100.90读作一百点九零 分米
=1
10
米=0.1米分米
=3
10
米=0.3米
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