7 火星——地球的“孪生兄弟”公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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《火星——地球的“孪生兄弟”》活动单活动一:1、读第1自然段,理解“孪生兄弟”的意思;2、思考从哪儿可以看出火星和地球是“孪生兄弟”,小组内交流。活动二:小组合作学习2-5自然段,并做上记号1、从课文第2自然段中找出相关语句,证明火星上曾经有水的存在。2、读读第三、四、五自然段,说说水的来源的两种猜

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 火星——地球的“孪生兄弟”

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2018-04-27 07:27:00

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学校：盐城市崇礼路小学

7 火星——地球的“孪生兄弟”公开课教案（教学设计）

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关键词：7 火星——地球的�…公开课教案（教学设计）

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《火星——地球的“孪生兄弟”》活动单

活动一:

1、读第1自然段,理解“孪生兄弟”的意思;

2、思考从哪儿可以看出火星和地球是“孪生兄弟”,小组内交流。

活动二:

小组合作学习2-5自然段,并做上记号

1、从课文第2自然段中找出相关语句,证明火星上曾经有水的存在。

2、读读第三、四、五自然段,说说水的来源的两种猜测是什么?

活动三:,

自读课文第6-7自然段

思考:地球上的水不但能够保留下来,而且孕育出了生命;火星上的水原本可能比地球上的还要多,却没能留住呢?是什么原因造成的?画出相关句子,读给你们小组内的同学听听。

随堂检测

一、组词。

陷()熔()挟()荒()馅()溶()峡()慌()舀()蓉()侠()谎()二、根据课文内容填空。

1.火星和地球长得太像了,同样有

、

有、,同样有、和,同样是

因此,人们把它们称为太阳系中的“”。

2.火星上的水未能留住是因为火星比地球,对物体的吸引力也,气体脱离火星不需要的速度。在太阳的照射下,火星上的水,这些气体很快就取得了足够的,达到能够脱离火星的速度便。

三、写话

当我们看到火星河床的照片时,我们仿佛听到了

当我们读着这段文字时,我们眼前仿佛出现了

尽量用上:浊浪滚滚、奔腾咆哮、排山倒海、一泻千里等词语。

关于本教案的常见问题

Q：7 火星——地球的“孪生兄弟”公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 火星——地球的“孪生兄弟”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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