三位数除以两位数，商一位数（不调商）ppt课件课堂实录

《除数是两位数的除法:除数是两位数的除法

(商是两位数的除法)》教学设计

教学目标:

●使学生掌握商是两位数的除法的计算方法;

●巩固学生的口算及估算;

●培养学生的合作与共同探索知识的精神;

●使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题,增强环保意识。

教学过程:

一、复习商是一位数的除法

口算1:用课件出示如下几题,学生抢答(开始上课,抢答题目,用于调动学生本节课学习的情绪)。

180÷30=420÷60=240÷80=

183÷30≈420÷59≈240÷77≈

2.( )里最大能填几?

40×( )<31690×( )<64320×( )<165

30×( )<28250×( )<40880×( )<505

笔算:指名学生板演,教师出示如下几题:

22405174

师:选一题,说产笔算的方法

师强调以下几项注意点:

①要看被除数的前一位或两位;

②商的书写位置;

③余数必须比除数小。

二、创设情景,引入新课

1.呈现问题(课件出示例5情景图)

出示例5主题图,引导学生观察、思考及描述例5第(1)题。

2.请学生思考,根据条件,用什么方法解决“可以组成多少组?”的问题,从而列出算式:

576÷18=________(组)

师板书18

3.组织学生讨论小精灵的问题:“先算18除什么数?”“商怎样写?”学生可以独立尝试计算,也可以讨论交流。

4.请学生汇报尝试及讨论的结果,注重学生“说”,即说一说笔算过程。

5.出示例5第(2)题,如何解决“平均每天收集废电池多少节”这个问题,要求学生独立尝试完成。

930÷31=________(节)

6.讨论这题中新出现的问题,除到十位余下数是〇怎么办?学生通过讨论和计算,弄明白高个位应该写〇的道理(师引导)。

7.讨论比较除数是一位数笔算方法及除数是两位数的笔算方法的异同。

8.师生共同归纳总结:除数是两位数(商是两位数)的除法笔算方法。

三、课堂练习

1.练习十六第1题,学生独立完成集体讲评

2.练习十六第2题,请学生口答并说一说自已试商及完成本题的方法,在班级里交流。

四、作业:练习十六第4题和第8题

五、总结

1.小组讨论怎样笔算?

2.师强调商是两位数除法的笔算方法中的几个要点:

①试商②商的书写位置③余数比除数小