12 司马迁发愤写《史记》教学实录与评析

《司马迁发愤写史记》第二课时教学设计

江苏省如东县大豫镇丁店小学施礼华

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解《史记》的创作过程。

2.在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。【教学重点】

在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。【教学难点】

理解司马受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书。

【教学过程】

一、复习导入

1、齐读课题

2、复习词语,并用这些词语说说课文主要内容。飞来横祸悲愤交加临终嘱托辉煌巨著课文讲了一件什么事?可以用这些词语说一说吗?

二、初读课文,了解《史记》

1、课文中有个自然段对《史记》进行了简要介绍,请同学们快速浏览课文找找。

2、自由地读读这段话,你从中感受到《史记》是一部怎样的书?段话中有个词“前无古人”。请你用这段话理解“前无古人”。

这一部《史记》,不仅是空前的历史巨著,而且也是文学界的宝贵遗产。它被鲁迅赞誉为"史家之绝唱,无韵之离骚"(呈现)。

3、带着自己的感受,齐读最后一节。

三、品读课文,感悟生命的追求

1、前无古人的辉煌巨著《史记》为什么说是司马迁耗尽心血,用生命写成的呢?出示自学要求,(指生读)生按要求自学

2、交流

⑴、出示“正当他专心致志写作《史记》……便打消了这个念头。”(指名读)①知道什么叫“飞来横祸”吗?司马迁遭受了什么横祸?

②知道这位将军是谁吗?他就是飞将军李广的孙子——李陵。(出示“李陵事件”)指名读

③司马迁受了酷刑,(点击)你能想象汉武帝可能对他实施了怎样的酷刑?什么叫宫刑?指名读

过渡:仗义执言,却换来牢狱之灾,耿耿忠心,却落的酷刑加身。对于这样一个从小听着英雄故事长大,心底有着建功立业梦想的血性男儿来说,真是天大的打击。如果你是司马迁,你会怎么想,怎么做呢?

后来,司马迁《报任安书》中这样描述(出示)你能用一个词形容司马迁此时的心情吗?(出示词语,齐读)

"士可杀,不可辱",不是到了不堪忍受的地步,他怎么会想到血溅墙头,了此残生?齐读

⑵背负着痛苦与耻辱的重压,面临着求生与求死的抉择,司马迁该怎么办呢?他是怎样想、怎样做的?刚才你们画到了吗?

出示:他想:“人总是要死的……我一定要写完这部书!”

①司马迁终于选择了生。因为,他悟出了这样一个道理……

你是怎么理解这句话的?师:什么样的死重于泰山?什么样的死又是轻于鸿毛的死呢?

在司马迁看来,现在如果就这么死了,就是轻于鸿毛……所以他一次又一次地勉励自己活下去,一定要写完这部史书!指名读这段话。

他是在发誓啊,司马迁已经将屈辱置之度外,他坚定的说:(生齐读这段话。)评:面对自己蒙受的不白之冤,他可能有深沉的叹息,可能有伤心的哭泣,可能有激愤的倾诉,更听到了他倔强的呐喊!

②(出示图片)同学们,你们看,此时,在司马迁的脸上,我们已经看不到痛苦和绝望,只看到责任和使命。(出示:想到这里……)

读读这句话,从这句话中的哪些词语看出司马迁已经把痛苦埋在心底?

抓住刚才的这些词语读好这段话。(生再练读。指名读。齐读。)

板书:忍辱负重矢志不渝

这幅图很简单,文字也很简单,可选择编写这部史书可远远没有那么简单。出示想象说话:(配乐写话交流)

适时评价:他的心就像座下的草堆一样蓬乱,挣扎着,心中有个信念支撑这他,他仰望苍天,好像看到了冥冥中的父亲……他透过监狱的铁窗,好像看到了滚滚黄河边遥远的龙门……那摇曳的灯火,好似父亲的泪花,又好似司马迁不屈的灵魂。

小结:同学们说得真好,从你们丰富的想象,精彩的话语中,我们分明看到了两个字,这两个字就是——发愤。

引读:让我们再读一读这段话,用心去触摸这不屈的高贵的灵魂。

小结:我们从司马迁的想法和做法中了解了——回读:这部前无古人……⑶、课文还能从哪些地方看出《史记》是司马迁几乎耗尽毕生心血用生命写成的?

出示:①受父亲的影响,……

②司马迁牢记父亲的嘱托……

从少年时就广积史料,研读整理,后来忍辱写作,所以说(出示句子:这部前无古人的著作…………生命写成的。)生齐读句子。

3、我们从课文的1、2、3节中读出了《史记》这部辉煌巨著是司马迁用心

血和生命发愤写成的,作者在第3节详细地描述了司马迁的想法和做法,而1、2节却写得很概括,知道这是为什么吗?

4、总结:描写人物我们应该抓住最能反映人物特点的事详写。

四、总结全文,叩问“发愤”的内涵

1、学到这里,司马迁的忍辱负重、矢志不渝的形象深深地印在了我们的脑海里。老师不禁想用一副对联来夸夸他。(出示,读对联)

说话练习:在人类漫长的历史长河中,像司马迁这样把困难挫折当作是一笔财富的英雄人物大有人在,他们用行动诠释着发愤是什么。发愤是——

(出示说话练习写作,交流)

2、日积月累,齐读名言。3,推荐书目(呈现阅读片段):