15 埃及的金字塔主要内容及教案内容

五年级语文下册《埃及的金字塔》第二课时教学设计作者:蓝史莲单位:三亚市海棠区湾坡小学电话:13036065069

一、教学目标:

知识与技能

1 、学习本课生字词语,在阅读过程中理解并积累“象征、宏伟、巍然屹立、傲对长空”等词语。

2 、理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

激发兴趣,自读课文,整体感知课文内容;品味语言,渗透说明方法,体会金字塔建造过程,感受金字塔的宏伟和精巧。

情感与价值观

感受金字塔建造过程的不容易,真正感悟古埃及人民的勤劳和智慧。

二、重点与难点:

重点:1、懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的,以及科学的建造。

难点:2、从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。

三、教学用具:多媒体课件

四、教学过程:

(一)创设情境,激趣导入。

同学们经过上节课的学习,我们对金字塔有了基本的认识,这节课在深入了解课文之前,老师先要带领大家穿越回公元前27世纪的古埃及!(课件出示)

看完图片,你们想要探索什么样的奥秘呢?今天就让我们继续踏上神秘的征途,走进埃及。

(二)自读课文,探索奥秘

(课件出示)外观之谜:金字塔的外观有什么特点?

结构之谜: 金字塔的构造有什么独特之处?

建造之谜: 金字塔是怎样建造起来的?

(三)探究文本揭示奥秘

1、金字塔的外观之谜

师:同学们学的真认真,肯动脑,勤批注是学习语文的重要方法,现在让我们来交流一下,说说你的发现,揭示外观之谜

你真会读书,有一双敏锐的眼睛.发现了金字塔的外观是如此宏伟(板书:宏伟)

现在我们一边读一边感受走近埃及金字塔数一数,摸一摸,,量一量,比一比,还算一算呢?

我们也来向他学习离金字塔再走近一点用这样的方法再读一读这一节(轻声的自由读) (课件出示)

师生交流:能说说你是用什么方法感受金字塔宏伟的吗?

生:我是用量的,绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程

师:大家真不错,用了这么多方法,无论大家用什么方法老师都发现,同学们都运用了很多数字让人切身感受到了金字塔真是宏伟。这种方法就叫列数字(课件出示)。板书:列数字

瞧瞧作者多会用方法,我们再来细细品味这两句你会体会更深.

这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。哪一句给你的震撼力更强,为什么?

师小结:是啊,为了把金字塔的高表现出来,作者不光列举了具体的数字,还用熟悉的事物进行比较让人感受更深,使遥远而陌生的金字塔离我们近了,这就是作比较的妙处。让我们再读读这句话感受这样的妙处。

2、金字塔的结构之谜和精巧之处

过渡:如此宏伟而精巧的金字塔,又是怎样建造起来的呢?让我们一起揭开建造之谜,学习第四至五自然段

3、感悟科学之处

师:看来小探险家们早就胸有成竹了.那就让我来问问一下大家:可爱的小探险家,勤劳而聪明的埃及人想出了什么方法来搬运2.5吨大石头呢?(课件出示)老师还不明白木橇,你上台给大家展示一下(出示课件)

还有个问题:开始砌金字塔了,当时没有起重机怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?

(1)插图配解说词

你能对照插图再给同学们解说一下吗?小探险家们回答的可真专业. 我们一起给这幅图配上解说词,齐读。

(2)小组讨论说说、画画建造过程

原来宏伟而精巧的金字塔就是这样建造起来的,让我们来感受一下这浩大场面学生说感受交流,老师也有同感:为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。工人的汗水流在这座塔里,工人的血水流在了这座塔里,与时间抗衡

的金字塔就是古埃及人民用鲜血和生命堆砌而成的,让我们满怀深情地读读这句话。

(课件出示)现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。(板书:智慧结晶)

四、拓展延伸

关于埃及金字塔的传说和猜测还有很多,大家一起了解一下.课件出示传说。

五、作业

今天真是神奇的探秘之旅,老师向大家推荐一本书,感兴趣的同学找一找,看一看。思考:金字塔的建造应不应该呢?学了这篇课文有什么收获?

六、板书:

15 埃及的金字塔

外观宏伟列数字作比较

智慧结晶

结构精巧