统计表初步板书设计

课题:统计表初步

学情分析:

二年级学生认知水平虽处于初级阶段,但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看,二年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。但二年级学生听话效果,理解能力都要相对弱一些,另外每个班都有个别的学生上课不注意听讲,我行我素。所以统计教学,应根据学生的特点,联系学生的生活实际,重视学生的操作活动,让学生在直接的操作和感知的基础上,逐步体会学习统计的重要性和必要性。

教材分析:

教学内容:课本39~40页《统计表初步》

这节课的教材编写比较接近生活,编者的意图旨在让学生学会用画正字,画竖杠等常用的统计手段对某一事件进行统计,并会分析利用的来的结果,这部分内容的活动性和操作性比较强,采取学生独立思考和合作探究的方式教学比较好。教学目标:

知识与技能:

1.初步了解统计的意义,根据需要通过多种渠道收集、整理有用的数据。

2.初步学习会用划“正”字等方法进行记录。

3.初步学会整理数据并填写统计表。

过程与方法:

1.初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。

2.经历分类计数的过程

情感态度与价值观

1.逐步体会统计于日常生活的密切关系。

2.感知统计是有趣的和有用的。

教学重点:

会用划正字的方法收集、整理数据。

教学难点:

对数据的整理、统计和分析,并进一步培养他们的统计意识。

教学准备:

课件

教学过程:

一、使用书本情景,引出问题

1、师:(边出示PPT边引入课本情景)小丁丁班级正在调查每人最喜欢的水果。

有苹果、草莓、香蕉、橘子、菠萝,你们有什么好办法知道最后的结果吗?

预设:1、分类站起来数一数

2、打勾

2、抛出问题。

这些都是一种记录方法,那你们看看,下面这种情况还能使用你们刚才的方法吗?

二、创设情景,学习划“正”字和划竖杠记录方法。

1、学校要重新布置一下绘本廊,想画一些同学们喜欢的卡通人物,因此,学校给一二年级学生发了一张调查表,调查同学们喜欢的卡通人物。美术组给出了4个候选卡通人物,请大家选出自己喜欢的3个。

出示PPT:巧虎、米老鼠、皮卡丘、维尼熊

选出你喜欢的卡通人物

请在你喜欢的卡通人物下的格子里打“√”,每人最多选3个哦! 2、今天,老师就来向大家介绍一下新的记录方法。(出示高年级选中队干部照片)有谁知道这种记录方法?(板书:划正字)怎样划,每一笔都代表什么?

有学生能说让学生说:正字一共5笔,每一笔表示一个数。(PPT演示)还有一种和划正字差不多的方法,叫划竖杠(板书:划竖杠)(PPT演示) 3、想不想试试。老师就拿我们班级10个同学的调查问卷来试试。

我报你们记录,可以选择划“正”字,也可选择划竖杠。要求:思想高度集中。

4、开始,教师边报边巡视,特别是报到6这个数时,注意提醒学生。

5、让学生说说体会

小结:记录的方法多种多样,用划正字的方法进行记录,不但方便,数起来会更快更准确。利用正字可以很快的用五的乘法口诀算出结果。刚才我们做的这些工作就是统计。(板书:统计)

三、学习整理数据的方法

1、出示PPT,学习填写统计表

小丁丁把他们班级最喜欢的水果情况也是用划“正”字的方法记录好了。小怎样才能一眼就看出喜欢各种水果的人数呢?

2、体验使用统计表记录、呈现统计数据的好处。

(1)出示统计表:我们可以将记录的结果整理成右面那样的表。

(2)介绍统计表的结构:

这是一张记录小丁丁班“最喜欢水果的情况”的统计表,右侧这一栏是填写水果的种类,左侧这一栏是将刚才的记录结果用数字表示,让人一眼就能看出结果。

板书:统计标题统计的项目统计的数据

(1)你看懂了吗?

(2)你能将这些结果整理成右面的那张统计表吗?

(3)汇报核对,自评。(对的打五角星)

四、看统计表,会提数学问题

师:从表上你能知道小丁丁班喜欢哪种水果的人数最多?

师:看着统计表你们还能提出什么问题?

师:两人合作,每人提一个问题请对方解答。

小结:统计表能让人更快、更清楚的知道统计结果。

四、巩固练习

1、书第40 页

(1)注意点:一定要看清项目,正确填写所记录的数据。

(2)汇报,核对,自评。

总结:

•通过这节课的学习,我们学会了用画___收集、整理数据。

•通过观察统计表数量的变化,我们可以根据数量对结果进行选择。

•通过收集、记录数据,初步了解了统计图表,了解了统计的意义。

•课后多多的应用统计图表,达到熟悉统计图表的目的。

板书:

统计

划“正”字划竖杠

统计标题统计项目统计数据

课堂作业:练习册46页(穿插进入或放入下一堂课)