千米的认识第二课时教学设计是什么类型的资料？

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千米的认识第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：千米的认识第二课时教学设计

正文

认识千米

教学目标:

1.使学生在具体的生活情境中,感知和认识千米,在丰富的操作活动中建立

1千米的长度观念,知道1千米=1000米,能进行千米和米之间的换算。

2.能结合情境感知千米是长度单位,体会1千米的实际长度,解决一些有关千米的实际问题。在活动中发展学生空间想象,培养空间观念。

3.在实践活动中,学会积累与查找资料,继续体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心,获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。

教学重点:

在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念,进行千米和米之间的换算。教学难点:

正确建立1千米的单位长度观念。

教学准备:课件

课前实践:

组织学生沿操场100米跑道走几次,在记录单上记下自己的步数和时间,算出平均数。

教学过程:

一、谈话引入

1.提问:我们已经认识了哪些常用的长度单位?

学生互相比划并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。

2.练习:填上合适的长度单位。

一支铅笔大约长15()

课桌大约高8()

数学书大约厚6()

一层楼大约高3()

3.提问:如果要测量从泰州到首都北京的火车线路的长度,你觉得选用哪个长度单位合适?为什么?

会有学生选用米,这时老师出示1314000米。这个数太大了,可能多数同学还不会读。

会有学生选用千米。师:如果你以前还不了解千米,相信你通过这节课的学习,

一定会有收获。

二、认识千米

1.引入千米

生活中你在哪里见过千米?启发举例,课件出示。

你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗?

从这些图中你发现了什么?通常在什么时候会用到千米?(课件)

说明:计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。这节课我们就一起来认识千米。

2.认识千米

(1)提问:你想了解有关千米的哪些知识?(1千米有多长?千米和米有什么关系?…)

(2)课前走过100米的跑道,你能想到100米有多长吗?

师生一起计时重温走第1个100米的情景,接着走第2个100米…就是200米,走3个100米,就是300米,…900米,1000米。多少个100米是1000米?

板书:1千米=1000米读一读

3.强化千米

(1)课件出示:爸爸1分钟走100米,走了120步,照这样算,走1千米呢?

(2)你100米有多少步?用多长时间?照这样算,走1千米呢?

(3)学校环形跑道,

①一圈200米,(5)圈是1千米。

②一圈250米,(4)圈是1千米。

③一圈400米,(2圈半)是1千米。

4.归纳小结

三、巩固练习

1.完成第21页第3题,补充10千米=( )米。

2.完成第21页第2题,补充长江的长度

3.完成第21页第1题,补充介绍电动车、公交车、火车、飞机的时速。

4.完成第21页第4题。

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

课后练习:从学校门口走到哪儿大约是100米,要走10个100米,该从学校门口走到哪儿?从自己家到学校有1千米远吗?

资料摘要

千米的认识第二课时教学设计

千米的认识第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

千米的认识课件一等奖

千米的认识PPT专用说课稿内容

千米的认识PPT课件课堂实录

千米的认识PPT课件和第二课时教学设计

千米的认识PPT及配套板书设计及意图

千米的认识教案PPT课件

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关于本教案的常见问题

Q：千米的认识第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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