6 半截蜡烛教学设计模板

《半截蜡烛》教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字新词。

2. 能课文分段,归纳段意。能在理解课文内容基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

3.通过朗读课文,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学难点:

指导学生认真朗读,学习通过对伯诺德一家人的动作、神情、语言、心理描写去刻画人物形象的写作方法。

教学重点:体会伯诺德夫人一家强烈的爱国主义精神。

教学过程:

第一课时

一、揭题

1.板书课题:半截蜡烛

2.齐读课题,学生质疑:课文为什么用“半截蜡烛”作题目?这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗?围绕“半截蜡烛”定了什么内容?……

3.请同学们围绕问题自读课文。

二、初读感知

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1.自由朗读课文。

(1)读通课文,弄懂生字新词。

(2)课堂交流:说说课文的主要内容。

理清脉络

课文先写……接着写……然后写……最后……

2.学习生字词:

正音:蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运

厉声:声音严厉。

厄运:困苦的遭遇。

摇曳:摇荡。

镇定:遇到紧急的情况不慌乱。

三、指导分段朗读

四、课堂练习

1.抄写词语

2.朗读、思考课后练习4

第二课时

一、回顾上节课的内容

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1.同学们,上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的?

当_____时,伯诺德夫人_____(怎么做)____ _(结果怎样)

当_____时,大儿子杰克_____(怎么做)____ _(结果怎样)

当_____时,小女儿杰奎琳_____(怎么做)___ __(结果怎样)

二、精读感悟

过渡:这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗?

(一)学习第一场

1.请大家打开课本,自由读第一场戏(第三自然段),思考:你准备通过伯诺德夫人的哪些动作(。)、神态(~~~)、语言(——)及心理活动(……)来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。

2.交流。

◆动作:(急忙)取、(轻轻)吹。

请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。

重点提示:为什么要轻轻吹?大家一起读句。

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◆语言:关键读好哪个词?(亮)为什么?

要读得不引起德军的怀疑?指导朗读。

◆心理活动:个别读,从中体会到什么?

圈画重点词。引读。

假如你就是伯诺德夫人,你能把这段心理活动以你自己的口吻

表达出来吗?。

指导这是你的心理独白,你这么大声说出来,不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。

3.小结。

尽管情况危急,伯诺德夫人内心十分焦虑,但她还能表现得这么从容、机智,真是了不起。如果让你演伯诺德夫人,你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗?

4.除了伯诺德夫人,这场戏中还需要哪些角色?(三个德国军官。)演出他们怎样的特点?文中提示我们演好哪个动作?(闯)除了动作,你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗?

5.杰克、杰奎琳什么特点?

是的,在课本剧中,有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所

有的提示语都念出来。

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(二)用学习第一场的方法学习第二、第三场戏

1.小结布置:刚才,我们通过共同合作、探究,非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗?第二场戏的主角是——?第三场戏的主角是——?组长起立,代表小组选择其中一场戏。

2.同法默读一出戏,思考:你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳?圈画关键词句。

3.交流杰克。

◆动作:(慢慢站、端、从容搬回、生火、坐待)重点提示:在什么情况下表现得这么从容的?读句。

◆语言:关键读好哪个地方?(真冷)指导朗读。

◆其它角色又要演好哪些表现呢?分角色朗读,边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。

4.交流杰奎琳。杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。

◆重点提示:娇声。理解。(博得敌人的好感,这样一来,当她提出要求时才不会糟拒绝)

◆你从中体会到了什么?(在长期的对敌斗争中,小小年纪便懂事了,和妈妈哥哥一样机智、勇敢)

◆谁能当回杰奎琳,用娇声对德军说这句话。

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◆联系当时情况的危急,联系她说的话,谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么?再读她说的话。

◆还有哪个地方表演时也该注意的?(镇定、道晚安)给你个机会,找一个你最信得过的朋友跟你合作读军官的话,其它同学一起读旁白。同学们继续想象一下怎样把杰奎琳的机智、勇敢给表演出来。

5.小结。

三、总结

在这么危急的情况下,伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密,多么爱国的一家人啊!

四、总结延伸

今天,我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把人物的形象刻画出来。希望大家以后也能学着作者的写法,把自己作文中的人物形象刻画出来。

板书:6 半截蜡烛

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