8 小鹰学飞课件配套优秀公开课教案设计

8《小鹰学飞》(二)

黄俊玲

一回顾课文,引入新课

1回顾

(出示课题)小朋友们,今天我们来继续学习童话故事---《小鹰学飞》

(出示生字词)先来复习一下生字词。

(出示课文填空)通过上节课的学习,我们知道课文主要写了这样一件事情:小鹰跟着老鹰学习,一共飞了次,第一次飞到了,第二次飞到了,第三次飞到了。

(板画大树、大山、白云)

评:说的对不对啊?咱们一起来说一说。(齐读填空)

2引入

那么在这三次飞行过程中都发生了些什么呢?今天老师就带领大家一起走进课文看一看,小鹰到底是怎样学飞的。

二学飞过程

1.学习课文第一、二自然段

(出示第一次对话)请小朋友们先来读一读第1、2小节,看看它第一次学飞的场景。

(1)第一自然段

1、小鹰开始学飞了,它第一次飞到了---(引读:大树的上方),作为一只羽翼还没有丰满的小鹰,他可能连站都还站不稳,但是他飞起来了,并且还飞到了大树的上面,小朋友们,如果你就是这只小鹰,这时你的心里会觉得怎么样?(引导方向:高兴、激动、开心) 2、是呀!你们的心情和小鹰一样高兴呢(标红高兴)!它迫不及待的想让大家都知道这个好消息,于是它高兴的大喊---(标红引读:我已经会飞啦!)

3、(拿出生字卡片)小朋友们,喊的时候要张大嘴巴,所以你们看,“喊”是口字旁

(出示:我已经会飞啦!)谁来当小鹰,喊一喊?

评:1 看,这只小鹰多激动呀! 2 多高兴呀!3 喊得多好呀,小鹰想让大家都知道这个好消息呢!(标红感叹号!)瞧!就连感叹号也为它开心。

(出示第一节)让咱们一起感受一下小鹰的兴奋吧!(齐读)

(2)第二自然段

看到小鹰这么开心,老鹰怎么说的呢?(出示第二自然段)谁来读一读?

A 祝贺、赞许

1、小朋友,在生活中,什么情况下你会祝贺别人啊?(节日、生日、得到奖励,被表扬)

拓展:重阳节来了怎么祝贺老人?

总:是呀,当别人取得进步,被表扬的时候,我们要去祝贺他。齐读“祝贺”。

2、那这里老鹰是要祝贺小鹰什么呢?(因为从不会飞--飞到大树上方了)--进步了。

3、(标红:祝贺你孩子!)谁来当一当老鹰,祝贺它?

4、我们一起来学着她的样子,读读老鹰赞许小鹰的句子。

5、评:像这种发自内心的称赞,就叫做--(标红:赞许),齐读“赞许”。

B 新的期望

1、(出示老鹰第二句话)老鹰先祝贺小鹰,接着对它提出了新的期望,谁来学着老鹰的样子读一读?(2个)

2、想象一下,老鹰在说这句话的时候可能会加上什么动作呢?(摇摇头,摆摆手)

3、就请你加上动作读一读吧!

(评:真是一只温柔、慈祥、亲切的老鹰)

总:是呀,鹰这种鸟比一般的鸟还要强壮有力,有的鹰甚至能飞到上万米的高空呢!所以,老鹰觉得---(引读:飞的只比大树高,还不算会飞。)

(3)分角色朗读

小朋友们,让我们带着动作一起分角色读一读第一第二自然段,感受小鹰第一次学飞的场景,女生读小鹰,男生读老鹰,老师读旁白。

2.学习课文第三、四自然段

听了老鹰的话,小鹰有没有灰心呢?--有没有放弃呢?--

(1)第三自然段

1、(出示第三节)小鹰可努力了,又跟着老鹰向上飞。这次他飞到了--(引读:大山的上空),它又高兴的喊起来---(标红引读:这下,我真的会飞啦!)

2、谁来扮演小鹰喊一喊?(2个、它又高兴的喊起来---)

总:读的多好呀!大山比大树高多了,小鹰觉得自己这下真的掌握了飞行本领,比上一次更高兴啦!

(2)第四自然段

1、那老鹰又是怎么说的?女生来读一读(老鹰点点头说---)(标红真不简单)

2、师引导:老鹰说小鹰“真不简单”,意思就是说------(小朋友们说的都对,其实是老鹰在夸奖小鹰取得的进步、在鼓励它呢)

3、老鹰在夸奖小鹰时做了一个什么动作啊?(标红:点点头)这个动作也是表现了老鹰对他的肯定。

4、谁再来读一读这句话夸夸小鹰?(是的孩子,真不简单!)

5、小朋友,假如你就是这只老鹰,你还可能会加上什么动作夸夸它?(竖起大拇指,摸摸头)

6、小朋友,就请你们加上自己的动作读一读吧!

6、师:老鹰不仅表扬了小鹰取得的进步,还鼓励小鹰说-----(引读试试看吧,你还能飞的更高呢!)

总:让我们带着鼓励和表扬一起读一读这一小节。(老鹰点点头说---)

3.学习课文第五自然段

小鹰听了老鹰的话,会怎么想呢?这次飞到了哪里?看见了什么?请小朋友们自己轻声的读一读第五自然段。(出示第五自然段)

1、这次小鹰飞到了---(天空中,白云的下面)

2、它是怎么飞得这么高的呀?(出示句子)它鼓了鼓劲儿,跟着老鹰奋力向上飞。(拿出生字卡片:奋)小朋友们,瞧,奋字上面的一撇一捺多像小鹰展开的双翅啊。小鹰用了很大很大的力气跟着老鹰向上飞,这就是--奋力(标红奋力)读一读。也就是使出了全身的力气。

来!让我们像小鹰一样,奋力的扇动翅膀。

3、好,就这样,小鹰不停地扇动着翅膀,让我们一边飞一边读这个句子(它鼓了鼓劲儿,跟着老鹰奋力向上飞)。

评:大家飞得真用力呀!

它就这样飞呀-----(出示:飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。)

4、在我们心目中,大山是那么高大,可现在为什么说大山是矮小的呢?(标红“矮小”)

5、原来是因为小鹰越飞越高,看大山的距离也越来越---远。

6、让我们继续像小鹰一样扇动翅膀,飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了,看着下面的景色,小鹰眼睛里充满---胜利的喜悦!

问:此时,小鹰心里一定觉得---特别高兴。

师:是呀,这就叫兴奋。(标红“兴奋”)

“天空......真......真美啊!”教学

1、这时,小鹰喘着气兴奋的喊道----(出示:天空......真......真美啊!)

2、师:

a小鹰飞了这么久,一定会感觉怎么样?(累,翅膀酸了)它张大嘴巴,急促的呼吸着,这就是--“喘着气”(标红“喘着气”)

b谁来表演一下“喘着气”(加动作)

3、小朋友们,你们什么时候也会这样喘着气呢?

总:是呀!就让我们带着这样的感觉来读一读小鹰说的话。(引读)

4、评:小朋友们读的真棒,就像你们读的这样,在这里,省略号就表示说话断断续续。

5、现在谁来演一演奋力向上飞张大嘴巴直喘气的小鹰呢,读一读这句话。(它喘着气兴奋的喊道---)

评:你读的真好,老师仿佛真的看见一只奋力向上飞,累的直喘气的小鹰呢!我们一起来夸夸他。

问:小鹰飞得越来越高了,它看到的天空有多美?---有的......有的......

4.学习课文第六自然段

看到小鹰的表现之后,这次老鹰是怎么说的?(出示:老鹰向头顶指了指...往上看!)

1、引读:老鹰向头顶指了指....---一抬头,只见---

2、小朋友,你们知道盘子是什么形状的吗?(圆形)那盘旋是什么意思?(标红“盘旋”)(绕着圈飞)

我请两个小朋友上来表演盘旋。

3、(出示句式)小朋友们想一想,当小鹰看到白云上面还有几只鹰在盘旋的时候,它会怎么说?怎么做?

总:是呀,老鹰让小鹰往上看,其实就是想告诉他,要好好学习飞行的本领,继续努力,争取像白云上面的那几只鹰一样,飞得更高,飞得更远!小朋友们,这就是--学无止境(版贴)读两遍。

三总结

1、小朋友们,今天我们学习了《小鹰学飞》这一课,看到小鹰虚心接受老鹰的建议,并且通过自己的努力一点点的进步,在老鹰的指导下飞得越来越高,越来越远。那么你从中明白了什么道理呢?(不断进取、拼搏向上、努力奋斗)

小朋友说的都对,我们不能满足于现在取得的成绩,要像小鹰一样虚心接受别人的建议,严格要求自己,不断进取,努力奋斗,因为总有人比我们做的更好,这就是---人外有人、天外有天。(出示)

如果小朋友们能够不停下你们的脚步,一直不断地努力向前进,老师相信你们在学习的道路上也会一往无前,会像小鹰一样离属于自己的那片天空越来越近!

2、让我们捧起书本再一起来读一读这个故事,感受小鹰取得的进步和它的努力吧!

四当堂练习

小练习册