10的乘法第一课时评课稿

10的乘法

教学内容:九年义务教育课本·数学二年级第一学期(试用本)P.16-17

教学目标:

1.通过观察,总结出一个数与10相乘的积的规律。

2.知道“一个数与10相乘,积就是在这个数的末尾添个0”,会计算10以内数与10的乘法。

3.能利用10的乘法,解决简单的问题。

4.会口算简单的“乘加”、“乘减”两步计算式题。

教学重点:熟练正确的计算10的乘法,并利用10的乘法解决问题。

教学难点:知道计算“乘加”、“乘减”两步计算式题时先算乘法,再算加、减法。教学过程:

一、导入:

师:看,这是谁啊?(喜羊羊)喜羊羊说,知道我为什么这么聪明吗?那是因为我最喜欢做数学题了,想和我一样吗?考考你们:

5+5+5=□ 3+3+3+3=□

□个□□个□

□×□=□□×□=□

10+10+10+10+10+10=( )×( )= 增加一个10呢?

( )个( )

…

10个9

11+11+11+…+11=

10个11

师:43×10,10×68怎样计算呢?今天我们就研究10的乘法,(板书课题:10的乘法)

二、探究:

1、出示数射线:

师:羊村要举行运动会了,首先举行跳远比赛,喜羊羊第一个上场。

师:看图说一说,喜羊羊是怎么跳的?(自由说,汇报,总结)

从()开始,跳了()次,每次跳()小格,表示()个()。

师:喜羊羊继续10格一跳,你能将喜羊羊跳的情况照样子记录在数射线上吗? 20里面有几个10?谁也来问一问呢?0里面有几个10?

2、师:根据喜羊羊跳远的情况,用乘法算式来表示。

0×10=0 10×0=0

1×10=10 10×1=10

2×10=20 10×2=20

3×10=30 10×3=30

4×10=40 10×4=40

5×10=50 10×5=50

6×10=60 10×6=60

7×10=70 10×7=70

8×10=80 10×8=80

9×10=90 10×9=90

10×10=100

3、观察这些乘法算式,发现了什么小秘密?

(第一个因数依次增加1,第二个因数都是10,积依次增加10。)

师:刚才的10×11=怎么算?43×10,10×68呢?为什么?小朋友们大概已经猜到了,老师来帮帮你们:一个数与10相乘,积和这个数有什么关系?

结论:一个数与10相乘,积就是在这个数的末尾添一个0。

6、练一练:看谁算的又对又快:任选一组算。

4×10= 10×0=

10×6= 0+10=

( )×10=50 70=10×( )

100=( )×10 90=( )×( )

三、运用:

1、师:羊羊们累了,派懒羊羊买饮料,懒羊羊面对给他的任务书不知道怎么算,想请你们帮忙,你们能帮帮他吗?

(1)每包可乐10元,买4包需要多少元?

10元

(2)要买10个圆筒冰激淋,每个2元,需要多少元?

2元

2、他们肚子也饿了,派美羊羊买食物,看这些食物,你们能提出什么问题?(小组讨论)

10元 10元 10元 10元 7元

师：我们选取几个小朋友的问题，来研究一下：

（1）买4个汉堡和1对鸡翅一共需要多少元？

怎样列算式？（4×10+7），这个算式有两步，第一步该算什么？4×10表示什么意思？

（2）买4个汉堡比买1对鸡翅贵多少元？

列式，（4×10－7），先算什么，再算什么？

（3）买4个汉堡，付出50元找回多少元？

列式，（50－4×10），先算什么，再算什么？

观察这些算式，它们有什么共同点？结论：在有乘法、加法或乘法、减法的算式中，应该先算乘法，再算加、减法。

3、判断：

师：羊羊们回羊村时，可恶的灰太狼在路上设置了一个迷宫，找到正确的路才能回到羊村，你们能帮羊羊们找到出路吗？

4、练一练：

(1)0×

10

×

50=10四、总结：村长问大家，今天你们都学到了什么知识？

要想对付灰太狼，还得学会更多的知识，希望你们继续努力！

板书设计:

10的乘法

0×10=0 10×0=0

一个数与10相乘,1×10=10 10×1=10 4×10+7=47积就是在这个数2×10=20 10×2=20 40 + 7 = 47 的末尾添个0。3×10=30 10×3=30

4×10=40 10×4=40 50-

5×10=50 10×5=50 50-40=10 6×10=60 10×6=60

7×10=70 10×7=70

8×10=80 10×8=80

9×10=90 10×9=90

10×10=100