15 埃及的金字塔ppt课件教学实录

《埃及的金字塔》教案

云南省昆明市东川区汤丹镇关上小学曹婕

教材分析

本文是一篇说明性文章。课文以清晰的条理,平实的语言,介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。本课和前课的《秦兵马俑》有很多相似之处。首先,两者都是世界古代奇迹;其次,它们都是古代劳动人民智慧的结晶。在结构、说明方法上都有许多相似之处。

从内容看,本文主要向读者介绍埃及金字塔的宏伟和精巧,以及金字塔是怎样建造的,表达了作者对埃及金字塔这一人类奇迹和古埃及人民的智慧的赞叹。从语言看,本文语言质朴平实,科学准确,贴近读者。从说明方法看,本文主要运用列数字、作比较、举例子等说明方法。从说明顺序看,本文先概括介绍金字塔的地点、外观、用途、修造的时间和名称的来历,再以胡夫金字塔为例具体介绍金字塔的宏伟与精巧,然后介绍金字塔是怎样建造的,全文紧扣“古埃及人民智慧的结晶”一句组织材料,条理清晰。从文章结构看,全文主要有四个特色:一是点面结合,先概括后具体;二是以“如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?”这一过渡句承接上文,开启下文,巧妙点明全文的主要内容;三是以设问的形式介绍金字塔是怎样建造起来的;四是首尾呼应,篇末画龙点睛。

教学目标

1.学会本课生字,体会“宏伟”“精巧”“结晶”所蕴含的思想感情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能够通过过渡句提取本文的主要内容,理清文章的脉络。

3.在熟读课文的基础上,深入体会金字塔是古埃及人民智慧的结晶。

4.了解本课运用的基本的说明方法,并能结合具体句子说说这样写的好处。

教学重难点

重点

在熟读课文的基础上,引导学生通过对“宏伟”与“精巧”的分析、感悟,深入体会金字塔是古埃及人民智慧的结晶。

难点

了解本课运用的基本的说明方法,并能结合具体句子说说这样写的好处,在熟读课文的基础上体会本文语言的科学准确和质朴平实。

教学过程

一、导入

1.同学们知道世界四大文明古国吗?

古埃及、古印度、古巴比伦、古代中国。勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明。

说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

2.板书课题。

今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看。

3.谁能结合我们看过的电影、电视或读过的书籍,说说你了解的埃及。

4、这节课我们继续学习《埃及的金字塔》。

二、学习第六自然段

1.课件出示第六自然段。

2.生齐读。

3.生质疑:(1)埃及的金字塔为什么能够矗立在黄沙中四五千年呢?

(2)为什么说金字塔是埃及的象征,古埃及劳动人民智慧的结晶?

4、找出重点词

过渡句在文中起着承上启下的作用,抓住过渡句,我们便能对文章的主要内容一目了然。本课里就有这样一句,请大家浏览课文,找出本文的过渡句。

交流。

(1)随着学生的回答出示过渡句:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

(2)生齐读。

(3)交流其中的关键词。(课件随之点出重点词:宏伟、精巧、怎样建造)

三、精读感悟,金字塔的“宏伟”“精巧”与“如何建造”。

1.自由朗读第三自然段,用“ ”画出写金字塔宏伟的句子,用“

方法?

2.生默读,按要求自学。(师巡视,了解学情)

全班交流。

预设:

感悟“宏伟”。

师:古埃及大大小小的金字塔有七十多座,作者不能一一介绍,选取了其中最大的胡夫金字塔为例向我们介绍,这种说明方法叫——“举例子”。

(1)交流关于体现“宏伟”的句子。

句子1:这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

A.从“146米”“40层”可以体会到金字塔很高。

B.师引导,“146米、40层”这种说明方法是——“列数字”。

C.课件出示。

出示:

这座金字塔高146米多。

这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

①这两句话哪句表达效果好,好在哪里?

②引导学生联系学校的教学楼,去想象胡夫金字塔的高。(相机板书:作比较)

③美读,想象。

句子2:绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。

A.从“1千米”可以看出金字塔占地面积大。

B.引导:这种说明方法叫——“列数字”。

C.引导体会金字塔占地面积之大。

①我们的操场是400米,在操场上走上两圈多是什么感觉?大家算算绕胡夫金字塔一周,相当于绕我们的操场几周?

②生算,交流。

③美读。是啊,绕金字塔一周要走这么远的距离,它的面积可真大啊!把这种感觉通过朗读读出来。 句子3:塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

A.从“230万块”“2.5吨”“一周”“60万个”等词语可以看出金字塔很宏伟。

B.师引导:这种说明方法叫——“列数字”。

C.算一算。

①如果用有30节车皮的火车拉,需要拉多少趟?

②如果用载重10吨的汽车拉,需要多少趟?

③美读。

(2)体悟古埃及人民的勤劳与智慧。

PPT出示:

70多座、146米、40层、1千米、230万块、2.5吨、一周、60万个车皮。

温馨提示:那时候没有汽车,没有起重机等运输工具。

同学们,看到这些数字以及“温馨提示”,大家有什么想说的?

学生交流。

(3)通过这些说明方法,让我们深刻领会到了金字塔的气势宏伟,这就是运用这些方法的好处。

(4)学到这么多的说明方法,有举例子、作比较、列数字,考考你会不会学以致用。出示幻灯片《说说我自己》。

感悟“精巧”。

交流关于“精巧”的句子。

句子1:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

A.从“很平整、很紧密、几千年、锋利的刀片”等可以看出金字塔很“精巧”。

B.课件出示。

出示:

这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。 ”画出写金字塔精巧的句子。品读这些句子,体会金字塔的宏伟这一特点是通过哪几方面凸显的,写下自己的体会并思考作者用了哪些说明

这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

这两句话哪句的表达效果好?好在哪里?

C.上张幻灯片补充出示:温馨提示:整座金字塔没有用一根铁钉和木料。

①看着这两句话和“温馨提示”,大家有什么想说的?有何感想?

师小结:那么多的石头仅靠人和牲畜拉,可见埃及人民多么勤劳;那么重的石头,在生产力极其低下的古埃及时代,是怎样层层垒砌,直到146米多的高度呢!古埃及人民的智慧真是超群呀!

体会金字塔的“建造”。

(1)请大家默读第四、五自然段,看看文章介绍了建造金字塔时的哪两个环节。

(2)交流:运石、砌塔。

(3)交流:①怎么运的石头?

②怎样砌的塔?

(4)老师不太理解大家刚才说的,能用演示或画画的方法说说古埃及人民是怎样运石、砌塔的吗?(以小组为单位交流)

(5)全班交流。

四、学习最后一段,强化中心。

1.不论从金字塔的宏伟、精巧,还是从金字塔的建造过程,我们都深刻体会到了古埃及人民的勤劳与智慧。

2.课件出示第六自然段,生齐读。

五、总结

阿拉伯人有一句话:时间能改变一切,就是改变不了金字塔。金字塔不仅仅是古埃及人民智慧与血汗的结晶,更是全人类共同的文化遗产。像这样的世界文化遗产还有很多,这样的建筑无不闪耀着劳动人民的智慧之光。面对这些建筑,我们在欣赏的同时,一定要尊重它们,保护好它们,让它们成为一个又一个的永恒。

六、作业

七、板书设计

宏伟

埃及的金字塔精巧勤劳与智慧

建造

举例子列数字作比较