4 猜字谜第二课时教案

第一课时

教学目标:1、通过多种识字方法,认识“相”、“遇”、“喜”、“欢”、“怕”5个字。通过观察、教师范写等方法,会写“字”、“左”、“右”3个生字。

2、能借助拼音,正确认读第一则谜语的谜面。

3、猜出谜底,并能结合谜面,说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。教学过程:

一、联系元宵,揭示课题。

1、情境导入:上周五的班会课,我们了解了元宵节的习俗,猜了灯谜。老师这里也有几则灯谜,看看谁能猜出来。

2、找不同,引出新知:谁能发现,今天我们猜的和以前猜过的灯谜有什么不一样呢?(指名答)师小结:今天我们猜的是字谜,字谜的谜底是一个字。

3、学习生字——“字”A 指名读B认字形说结构C 师指导书写

4、揭题:这节课,我么么就一起来学习识字四(师相机补充板书)

二、初读谜语,识字正音

1、师:请翻开书P8页,看看课文中一共有几则谜语?PPT出示(两则)这节课,我们就来猜第一则谜语。(PPT出示)

2、请学生借助拼音,读第一则谜语,要求字音要读准。

同桌互读圈出的生字,要求,一个人读,另外一个人仔细听。

生字反馈(只扣字音)(指名读、齐读、开火车读两组)

3、生再读谜语,要求:把句子读通顺。

三、读文猜字,说说理由。

师:读了谜面,我们进入下一个最有趣的环节——猜字谜。谁能说说谜底(指名)那他说对了没有呢?我们一起到谜面中去寻找答案。请把书合上,放在右上角。

出示第一行:左边绿,右边红

1、指名读师:你从这句话中猜出了什么?

1、(生:我知道左边是绿的,右边是红的)师:那什么是绿色?什么是红色的呢?(PPT呈现)

2、还有什么其他的发现呢?(生:我知道是左边和右边)是相机小结:用手势强化:左边是绿,右边是红,谜底应该就是一个——左右结构的字。

学习生字“左”、“右”怎么记住这两个字呢?找异同师小结:是半包围结构的字左下有工,右下有口。

3、指导读第一句

出示第二行:左右相遇起凉风

1、指名读

2、理解“相遇”师:从你们的读中,我听到了一个很重要的词——相遇。谁知道,什么是相遇呢?师小结:相遇就是两个或很多人在某个地方碰到、遇见了。演一演:请两个同学走在讲台前相遇。

读词——相遇

2、师:再读读这一行,看看谁和谁相遇了呢?(左和右)是啊,左边的绿和右边的红相遇了,会有什么变化呢?(起凉风)真神奇啊,谁来读读这句话。(指

名、齐读)读到这儿,你们能猜出什么呢?(生自由发挥)猜对了吗?我们继续往下猜。

出示第三、四行:绿的喜欢及时雨,红的最怕火来攻

1、指名读

2、理解及时雨提问:什么雨是及时雨呢?(指名答)

出示PPT:看图一、图二师情境描述

如果你是草地、嫩芽,会对及时雨说些什么呢?

师小结:在我们最需要的时候下的雨就是及时雨。

3、读准词语“喜欢”

这句话中还有一个词语(出示“喜欢”)A读准轻声B认识“又字旁”以及写法(借助熟字“双”帮助理解)

4、再读第三句,思考:这绿的究竟是什么呢?(指名答)相机出示课件“禾”我们的谜底就要出来了,赶快读读最后一句:

1、出示“怕”A 读B 理解竖心旁(怕字为什么是竖心旁呢?)

2、再读这句话,谁能猜出右边的字(出示PPT)

师:左右相遇组成了一个“秋”,这个谜底到底对不对呢?请大家再来读一读整个谜面,有一个词就能告诉我们(起凉风)

四、梳理小结,归纳学法:

1、师:这节课,我们玩了猜字谜的游戏,你从中学会了什么方法呢?

2、(出示ppt)读儿歌。

3、用这样的方法再猜字谜(见ppt)

五、学习生字

1、复习生字(双横线和田字格里的字)

2、出示“红”“时”

这两个字都是左右结构的字,但是在字的形状上又有些不一样(点击PPT)你能发现什么呢?(指名说)

3、指导书写“红”

4、生临写。