二、当仁，不让于师名师教学设计2

导学案

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

一、教学目标－导读

1、了解有关《论语》的文化常识，了解孔子的思想。

2、掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。

3、了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治理想和行为规范。

教学重点难点 1、理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言特殊句式。

2、品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。

3、孔子评判学生的标准，要联系孔子的政治思想。

二、自主课堂－学习

文化常识--我知道

1、《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。

2、孔子，名丘，字仲尼，生于公元前551年，卒于公元前479年，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。他的一生“学而不厌，诲人不倦”。先世为宋国贵族。年青时贫贱，勤奋好学，多才多艺。五十岁时担任过鲁国司寇，代理相事，弃官后，在动乱的春秋时期，为实现他辅国治邦安天下的抱负，带着自己的弟子，拉着几大车书籍周游列国，推行自己的政治思想。晚年致力于教育、设坛授学，广收门徒，相传先后有弟子三千人，其中著名的有七十二人。整理《诗》、《书》、删修《春秋》，使之成为中国第一部编年体的历史著作。现存《论语》一书，记有孔子的谈话及其与门人的问答，成为研究孔子学说的主要资料。

文言障碍--我来查

1、字音：

俟，音（）

莫，音

（）

甫，音

（）

哂，音（）

相，音（）

铿，音（）

沂，音（）

喟，音（）

雩，音

（）

冠，音（）

２、特殊句式：

不吾知也——（宾语前置）：即“不知吾也”，不了解我们。（否定句中代词作宾语）

则何以哉——（

）：即

（疑问句中代词作宾语）

浴乎沂——（

）：即

为国以礼——（

）：即

３、文言词语

（１）给黑体字解释意义

鼓瑟希

（

）莫春者（

）唯求则非邦也与（

）

（２）指出词类活用并解释

端章甫（

）鼓瑟希（

）风乎舞雩（

）赤也为之小，孰能为之大（

）

曾皙后（

）可使足民（

）

４、一词多义

以

：以吾一日长乎尔（

）毋吾以也（

）则何以哉（

）加之以师旅（

）

以俟君子（

）良有以也（

）

尔：以吾一日长乎尔（

）子路率尔而对曰（

）

言：亦各言其志也（

）夫三子者之言何如（

）

如：如五六十（

）如其礼乐，以俟君子（

）如或知尔（

）

方：可使有勇且知方也（

）方六七十（

）

与：唯求则非邦也与（

）吾与点也（

）

５、重点字词

加之以师旅，因之以饥馑（

）夫子哂之（

）比及三年，可使足民（

）

舍瑟而作（

）冠者五六人（

）吾与点也（

）居则曰（

）

千乘之国，摄乎大国之间（

）

课文结构－－我明了

1、孔子问志

2、弟子言志：

子路——治理“千乘之国”——“可使有勇，且知方也”。

冉有——

公西华——

曾皙——“莫春者，春服既成——咏而归。”

从原文分析四弟子性格：（学生自主提炼）

子路：直率、信心十足，失之于莽撞 冉有：

公西华：

曾皙：洒脱、淡泊于功名、从容不迫

3、孔子评志：为国以礼，（

）子路，（

）冉有，惜公西华

三、活色生香－演绎

１、请各个小组的成员，自由的分配任务和角色，我把本科改编成适合自己的剧本。（剧本可以另附）

演职人员：

导演－－

编剧－－

孔子——

子路－－

冉有－－

公西华－－

曾皙－－

剧本内容：

四、演绎之后－反思

导演结语（本戏特色）｜编剧结语（语言总结）｜演员结语（角色性格）

五、赏析片段－理想

莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

１、从这个片段中体会孔子的政治理想，也可以结合自己的角色写一写。（２００字以内）

２、你的理想是什么样的？（不拘于职业生涯规划，生活观点态度，艺术修养体会，人生价值。）

（２００字以内）