二 中国军民维护国家主权的斗争优秀公开课教案

【教学设计】

专题二 近代中国维护国家主权的斗争

（二

）中国军民维护国家主权的斗争

广东省博罗县石湾中学 郭彬彬

一、【教学目标】

1、知识与能力：概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹。

2、过程与方法：

A、通过学生分组自主探究主题，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹。

B、通过教师总结探究学习处理史料的方法，学会收集、整理、分类、选择、解读史料的方法。

3、情感、态度与价值观

A、通过探讨三元里人民抗英是“保家”还是“卫国”的讨论，体会中华民族民众对国家、民族的历史使命感和社会责任感。 B、在学习本课内容的基础上让学生抒写感悟，认识爱国主义是不变的主题。

二、[学情分析]：

1、从学生已有的知识储备来看,初中的《历史与社会》教材中有关中国军民维护国家主权斗争,涉及本课的知识并不多。只是用小字和图片介绍了致远舰和反割台斗争,其他诸如三元里抗英、左宗棠收复新疆和义和团反帝运动等知识都没有涉及。学生学习本课,应该是在初中学习基础上的拓展。

2、从学生的学习能力来看,高一学生的认知能力和思维能力已有了一定的提高,也学会了一些学习方法。再者,本课的内容并不是很复杂,教师可利用教材所提供的文字和图片及辅助资料,引用一些历史影视资料片段,再现历史场景。使学生学习起来容易接受,在心理上也会产生震撼。

3、学生学习本课时,可能会遇到概述历史事件不完整的情况,解决办法是教师要告之学生概述历史事件的方法。还有,就是通过文字、图片和视频等多媒体展示,是否能够让学生真正体会先烈们不屈不挠的斗争精神。

三、【教学重难点】：

教学重点:概述斗争的事迹,理解列强未能把中国变为其殖民地的原因。学会合作探究的学习方法。

教学难点:如何真正让学生体验历史,激发爱国热情。

四、【教学过程】：

（一）导入新课: 1

出现一段文字材料:深切怀念一切为实现民族解放、人民幸福和祖国统一富强而英勇献身和毕生奋斗的先烈先辈们。我们将永远铭记他们为祖国和人民建立的丰功伟绩。——江泽民。师生共同阅读。

师:请问同学们,在你们的记忆中,近代中国有哪些先烈先辈们的事迹令你感动呢? 生:……

师:在我们感动之余,你是否想过当时中国面临着怎样的情况呢? 生:……

师:你们能用上一节课所学习到的知识回答这个问题吗? 生:……

师:正是这些侵略战争和不平等条约严重破坏了中国的国家主权,使我国从独立自主的国家逐步沦为了半殖民地半封建的国家。但为什么是沦为半殖民地国家而不是殖民地国家呢?是列强不想吗?先烈先辈的英勇献身和毕生奋斗对我们回答这个问题是否有启示呢?他们谱写了哪些不屈不挠斗争的壮丽“诗篇”呢?今天老师精选了四首非常有代表性的“诗篇”,让我们一起穿越时空,走近他们。

[设计意图]:1、选用材料,开门见山,直奔本课主题。2、以材料为依托,进入谈话方式教学,回顾上节课知识,同时导入本节课。

（二）讲授新课

【活动一】三元里人民抗英

“诗篇”一:

三元里前声若雷,

千众万众同时来, 因义生愤愤生勇, 乡民合力强徒摧。

家室田庐须保卫, 不待鼓声群作气,

妇女齐心亦健儿, 犁锄在手皆兵器。

教学思路: 1、先请一位学生朗读这首诗。

2、让分组合作讨论“根据诗歌与旁边的两幅图获取的历史信息”。如三元里地点、乡民众多、因有“不义”之事引发斗争、全民动员、以犁锄为兵器、缴获的是英军制服、获得一定的胜利等等信息。

3、结合所学的知识分析“不义”指何事?进行斗争的目的是什么? 4、从中可以感受到中国人民怎么的斗争精神? [设计意图]:根据对材料的充分挖掘,对所学知识的迁移,达到对三元里人民抗英斗争史实、斗争场面的学习,从中也可让学生体会到三元里人民的不畏牺牲,为维护家园,齐心协力的斗争精神。

【活动二】黄海海战

过渡:如果说三元里人民抗英斗争所体现的是自发组织的、不畏强暴的团结斗争精神,那么下面这个场面所看到的是为了维护国家主权斗争,视死如归的个人英雄气概。

“诗篇”二: 此日漫挥天下泪, 2

有公足壮海军威

——光绪帝写给邓世昌挽联

教学思路: 1、学生的任务:根据视频及结合教材,请一位学生概述黄海海战斗争事迹。概述时请注意概述的要点(原因,经过,人物,结果) 2、教师给予学生激励性评价。

3、在学生概述的基础上,结合光绪帝写给邓世昌挽联,讲述邓世昌的事迹:邓世昌的悲壮就义“致远”被击沉以后,邓世昌落水,他的随从刘忠抛救生圈给他,被他推到一边;左一号鱼雷艇赶来相救,他拒不上艇,……他养的爱犬太阳游到他的身边,先是咬住他的手臂不使他下沉,他将狗奋力推开,狗又咬住他的发辫,使他的头露出水面。邓世昌抱定与战舰共存亡的决心,毅然抱住爱犬,一同沉入滚滚波涛之中。

[设计意图]:通过视频让学生感受战斗的场面,体会官兵视死如归的精神。通过学生概述历史事件,发挥学生的主体地位,在落实知识与能力的同时,也学会概述历史事件的方法。

【活动三】台湾军民的反割台斗争

教师提问：阅读下列材料，回答问题。

春 愁

春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸；

四百万人同一哭，去年今日割台湾。

——丘逢甲 1896年4月17

1、材料中“去年今日割台湾”指什么历史事件？

2、在台湾人民反抗日本侵略过程中，涌现哪些英雄人物？

3、反割台斗争反映了什么？

教师总结：台湾军民的斗争表现了他们为了维护祖国领土完整、维护祖国统一而坚决反抗外来侵略的决心和勇气。

【活动四】义和团运动

过渡:当中国人民为领土被割占而痛哭、伤心时,在北方中国大地上,农民爆发出了一声怒吼,书写了农民反帝运动的壮丽“诗篇”。

“诗篇”四: 神助拳,义和团,只因鬼子闹中原。……兵法易,助学拳,要摈鬼子不费难。挑铁道,把线砍,旋再毁坏大轮船。大法国,心胆寒,英吉利、俄罗斯萧然。”

——义和团揭贴

教学思路: 3

1、通过义和团揭贴,了解义和团兴起的原因? 2、利用教材的“义和团运动形势图”,了解以下几个要点

①义和团运动兴起的地点。

②义和团运动的发展情况。

③在地图上找到义和团抗击八国联军的战斗地区。

3、学生观察图片:义和团所使用的武器、团民的表现,说出义和团在抗击八国联军中所体现的精神。

4、清政府对义和团运动的态度及义和团运动的失败,可以穿插其中,作简单的处理。

5、合作探究:自19世纪中期鸦片战争以来,泱泱中华迅速从世界第一把交椅跌落至被列强集体侵略掠夺、任人欺辱的悲惨境地,中华民族备受凌辱... ...

但是仍然没有被列强完全征服,没有沦为殖民地。根据以下三则材料,思考列强未能把中国变为其殖民地的原因? 材料一:孙中山评价义和团,说义和团“其勇锐之气,殊不可当,真是令人惊奇佩服。所以经过那次血战之后,外国人才知道,中国还有民族思想,这种民族是不可消灭的”。

材料二:瓦德西在给德皇的奏议中,根据他在中国的经验提出:“吾人对于中国群众,不能视为已成衰弱或已丧失德性之人,彼等在实际上,尚有无限蓬勃生气……

材料三:无论欧、美、日本各国,皆无此脑力与兵力,可以统治此天下生灵四分之一……故瓜分之事,实为下策。

（四）【作业设计】

【选择题】：

1、中国近代史上,中国人民第一次自发的大规模抵抗外来侵略斗争的是(

B

) A.虎门硝烟 B.三元里抗英 C.黄海海战 D.义和团运动

2、“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威”这是光绪帝写给黄海海战中一位人物的挽联,他是(

B ) A.林则徐 B.邓世昌 C.刘永福 D. 张自忠

3、书写农民反帝爱国运动的壮丽诗篇是( A ) A.义和团运动 B.新文化运动 C.太平天国运 D. 五四运动

4、近代前期(1840—1919年)中国人民维护国家主权斗争的典型事例有哪些?概括这些典型事例的共同点。

参考答案:1.B 2.B 3.A

4.典型事例:三元里抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争、义和团反帝运动和中国军民抗击八国联军等;共同点:都是为了维护国家主权而斗争;表现中国人民的爱国精神和不怕牺牲的献身精神;粉碎了列强使中国沦为殖民地的梦想。

【非选择题】：

1.近代前期(1840—1919年)中国人民维护国家主权斗争的典型代表有哪些?概括这些斗争的共同点。

2.阅读下列材料并回答。

材料一：全国人大十届二次会议期间,温家宝总理在台湾问题答记者问时,4

引用了清末诗人丘逢甲的《春愁》: “春愁难遣强看山，

往事惊心泪欲潸。

四百万人同一哭，

去年今日割台湾。”(丘逢甲:清末台湾诗人、保台爱国英雄) 材料二：中国主权和领土决不容许分割，任何制造台湾“独立”的言行，都应坚决反对。 ——1995年《为实现祖国和平统一继续奋斗》

材料三：鉴百年来的屈辱积耻、血泪斑斑交织的中国近代史，人为刀俎，我为鱼肉，弱国惨痛，以及缅怀祖先以往这光荣，怎不令人亟思奋发！窃感要使中国强大和光荣，实为我国当前最主要之急务，也是大家久郁心中一致之呼声及共同之渴望，并感到只要我们团结统一，共同对外，发奋图强，富强康乐光荣之新中国指日可待，因此，中国需要统一。

——台湾《中国时报》载文《读近代史感悟——兼谈中国统一》

回答下列问题: （1）“往事惊心泪欲潸”

指的是中国近代史上的哪件史事？当时台湾人民兴起了什么斗

争？

《马关条约》割让台湾；反对清政府割让台湾。

（2）温家宝总理引用这首诗答记者，表达了中国人民的什么愿望？

希望台湾早日回归祖国，海峡两岸尽快统一。

（3）根据材料二，谈谈中国政府对台湾问题的一贯立场是什么？

一个中国，反对台独

（4）为实现海峡两岸的统一，中共领导人创造性的提出了什么解决方案。该方案有何成功的实践。

一国两制；1997收回香港、1999收回澳门

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