三、知之为知之，不知为不知教学设计模板

《知之为知之，不知为不知》教学设计

【学习目标】

1．理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。

2．感受孔子光辉人格魅力，感受人生和生存的大智慧。

3．联系自身学习实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

【学习重点】

1.分析文中内涵丰富、脍炙人口的成语的主要思想内涵。

2．重点欣赏文中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。

【学习难点】

深层理解文章内蕴；引导学生取其精华去其糟粕。

【教学方法】

诵读法、自主学习与合作探究结合法

【课时】1课时

【教学过程】

一、导入新课

在生活中，我们常常能够听到一些耳熟能详、充满智慧、内涵丰富、脍炙人口的成语，如“欲速则不达”“小不忍则乱大谋”“知之为知之，不知为不知”等。同学们你们知道这些成语都出自哪儿吗？其实这些成语都出自几千年前的孔子之口。孔子这位先哲圣人，给后人留下了太多的文化宝库，从他身上我们能够感受到一些有关人生和生存的大智慧。今天我们学习的这篇文章中，就有很多非常有启发性的人生格言。

二、课文赏析

1、学习第一节。

翻译重点：

①诲：教导。

②女：通“汝”（rǔ）你。

③为:表判断,相当于“是”。

④知1:明白；知2:知道；知3:通“智”,智慧,明智。

⑤是：指示代词，“这”。

——孔子启示人们如何面对自已的无知。孔子告诉我们：人的聪明不在于知道什么，而在于坦然地承认自己不知道什么。聪明的人正视自己的无知。

对于文化知识和其他社会知识，我们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能地多加以掌握。人的知识再丰富，总有不懂的问题。那么，就应当有实事求是的态度。只有这样，才能学到更多的知识。

2、学习第二节。

翻译重点：

①如之何：古代汉语中的凝固形式，意为“怎么办”或“怎么”；

②末如之何：也作无如之何；末：无；拿他没有办法；

③也已矣：常放在句末，表限止的语气助词，相当于“了”。

——正视自己的无知，不是说安于自己的无知。面对问题，应该开动脑筋，勤于思考。

一是要正视问题，遇到不会解决的问题就要想办法，不能应付搪塞，只有正视问题的人，才会思考解决问题的方法，别人对他才能提供具体的帮助，如果遇到问题搪塞应付，谁也帮不了他，谁也拿他没有办法；

二是在学习求知的过程中，只有自己不断动脑子，老师对他才有用，如果自己不提出问题，不思考问题，老师对他来说，其作用就不大。

3、学习第三节。

翻译重点：

过①：名词作动词用，犯错误。

过②：名词，错误。

——正视错误很很重要，而改正错误更重要。

“人非圣贤，孰能无过？”但关键不在于过，而在于能否改过，保证今后不再重犯同样的错误。也就是说，有了过错并不可怕，可怕的是坚持错误，不加改正。文中孔子以“过而不改，是谓过矣”的简炼语言，向人们道出了“知错能改”这一对待错误的唯一正确态度。

4、学习第四节。

重点翻译：

①食：通“蚀”；

②更：改正（变）。

启示：一是有过错，别人都能看见，不要以为别人不知道，对领导者、公众人物而言尤其是这样；

二是承认错误、改正错误，反而会赢得人们的尊重。

5、学习第五节。

重点翻译：

小人：人格卑下的人。

之：主谓间，取独。

过：犯错误。

文：掩饰。

启示：一是掩饰错误是人格卑下的表现，会闹笑话，会让人瞧不起；

二是要有把自己的错误暴露出来的勇气，因为只有暴露出来，才能得到纠正；

三是君子和小人的区别不在于犯不犯错误，而在于能不能改正错误。

6、学习第六节。

重点翻译：弘：扩大、光大，

使‥‥显扬。

启示：道在这里既是指孔子的主张、思想。人自觉修身，可以扩大道，但道本身不能扩大人。三国时期的一代大儒王肃如此解释这句话：“才大者道随大，才小者道随小，故不能弘人。”王肃的解释比较符合字面的意思，在这里，道似乎是指人的境界，才大者境界自然大，才小者境界自然低，甚至不能理解大境界、高

境界，所以，大境界、高境界（即道）自然不能扩大人。所以，境界是自己修炼来的，而不是别人赐予的。

7、学习第七节。

重点翻译：

①厚，薄：多，少。

②远：形容词作动词，远离，避免。

启示：人与人相处难免会有各种矛盾与纠纷。那么，为人处世应该多替别人考虑，从别人的角度看待问题。若一旦发生了矛盾，人应该多作自我批评，而不能一味指责别人的不是。所以，“严于律己，宽恕待人”是保持良好和谐的人际关系所不能缺少的原则。

8、学习第八节。

重点翻译：

为：担任，作为。

宰：城邑的长官。

问：请教。

无：通“毋”，不要。

达：达到（目的）。

启示：“欲速则不达”，贯穿着辩证法思想，即对对立着的事物可以相互转化。所以文中孔子强烈要求子夏从政不要急功近利，否则就无法达到目的；不要贪求小利，否则就做不成大事。由此可知，干任何事都要遵循事物发展规律，循序渐进，否则，“欲速则不达”。

9、学习第九节。

重点翻译：

輗：车辕和横木衔接的木销子

軏：车杠前端与横木衔接的销钉

其：副词，怎么，难道。

何以行：宾语前置，以何行，靠什么行走。

启示：一是信用是人的立足之本，没有信用就无法在社会上立足；

二是强调信用不仅指对人要守信，还要注意对自己负责，守信自己的信仰、目标，不能迷失自己。

10、学习第十节

重点翻译：

①必不得已：隐含假设关系，可译为：如果不得不去掉一项；

②于斯：于，介词，在。对；斯：指代词，这。

③何先：宾语前置，先何，去掉那一项。

【评析】

孔子认为，信是儒家传统伦理准则之一，也是人立身处世的基点。所以无论在工作、学习、生活、交往等方面都要讲诚信，人无信而不立。在《论语》中信的含义有两种：

一、是信任，即取得别人的信任；二是对人讲信用。对一个政府来说，守信对人民的承诺是他站得住脚的根本。

11、学习第十一十二节。

重点翻译：

①

然后：这样之后；

②淍：通“凋”，零落；

③上：河边；

④不舍昼夜：昼夜不停。

【评析】：

文中孔子认为：人应松柏一样，要有骨气、有远大志向且要经受得起各种严峻的考验，才能取得最终的成功；同时，孔子还认为时间如流水，奔流不息、一去不返。借此劝戒后人要珍惜时间，用有限的时间投入到无限的学习、生活和工作中去。

三、小结

给十二则论语分类，说说它们分别从哪几个方面来表现孔子的人生智慧？

本文节选孔子与三位弟子的对话，分别从求学、做人、为政方面给予我们后人深远的启示：

1、求学：（第1、2、6、12则）

正视无知、勤于思考、自强不息

2、做人：（第3、4、5、7、9、11则）

知错能改、宽恕、诚信、有气节

3、为政：（第8、10则）

不能急功近利，不能失信于民

四、作业

1、随笔：孔子“躬自厚而薄责于人，则远怨矣！”“欲速则不达，见小利则大事不成”“知之为知之，不知为不知”“过而不改，是谓过矣！”“人而无信，不知其可也。”等话给了你什么启示？请同学们选择一个观点，联系生活实际，写一篇感悟小短文。

2、将课文熟读成诵。