本模块学习档案教学实录

高中历史示范课堂

大唐盛世之大国风范

工作单位：新乡市第二中学

刘芳

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一、内容标准

本课基本线索是盛唐社会气象在政治、经济、文化、民族关系和对外交往上的体现。

第一目从唐代制度的创新呈现创新的大唐。第二目从经济方面（农业、手工业、商业）呈现唐前期的盛世景象。第三目从文化层面进一步体现出盛唐气象，包括唐诗、书法、绘画、音乐、歌舞等。第四目从中外经济文化自由交往的角度来讲述唐代的开放自由与兼容并蓄。通过了解唐代的辉煌成就，增强学生的民族自豪感、自信心，从而增强我们的文化自信与当今的制度自信。

二、教学目标

知识与能力

1.

知道唐玄宗、开元盛世，了解唐朝政治制度的创新、唐朝农业、手工业、商业高度发展、了解唐朝开放的社会风气、唐诗的盛行以及唐代开放的民族政策。

2.

通过探讨“大唐印象”“大唐气象”有哪些表现？梳理必修一、必修二、必修三的知识点，提高学生归纳、综合历史问题的能力。

过程与方法

通过运用反映唐前期社会政治、经济、文化、生活等多方面的材料（文物图片和唐诗等），来感受盛唐繁荣富庶的局面和开放包容的社会气象，使学生初步学会研读史料解决历史问题的方法。

情感态度与价值观

1.

唐玄宗时期的出现开元盛世，表现出博大自信、繁荣富庶、兼容并蓄与气象万千的一面。通过学习本课，激发学生民族自豪感，进一步深刻理解一带一路的伟大战略以及伟大的中国梦，鼓励学生们为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

2.

唐朝的强盛体现在政治、经济、文化和社会生活的方方面面，也是多方面因素共同作用的结果。通过学习本课，树立学生借鉴历史经验的意识和振兴中华的信心。

3.

通过对丝织品、瓷器的欣赏，使学生意识到劳动创造了美，培养他们美感和历史情趣。

三、教学策略

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教学重点与难点

【教学重点】

唐朝繁荣的表现，政治、农业、手工业、商业、文化对外民族关系

【教学难点】

从政治、经济、社会生活、文化、民族关系、对外关系等多角度综合认识大唐盛世，并分析唐朝强大的原因，立足现实，借鉴历史经验分析如何实现中国的强国梦。

教学方法

1.

运用图示法，图片法增强感性认知

2.

史料教学法，联系教材佐证历史结论

3.

自主探究法

4．比较法、情境创设法

四、教学过程：

创设情境，问题导入

同学们，大家知道这些图片所描绘的是哪个朝代的遗迹和景象么？（通过图片集创设情境，激起学生的兴趣。）

对，他就是中国历史上最繁荣的朝代——大唐！请问你对大唐的印象是什么呢？繁荣、开放……那么我们来看看一些名人对大唐的印象吧。

陈寅恪：

“唐代之武功为中国历史上之空前盛业。”

黄仁宇：“7世纪的初唐，是中国专制时代历史上最为灿烂光辉的一页。

马克斯·韦伯：“作为中国版图和文化的真正奠基人，唐王朝彪炳千古。”

柏杨：“唐王朝是中国历史上贡献最巨，国力最强，历时最长的王朝之一，共二百七十六年，其中一半时间在黄金时代之内。”

分析材料，思考唐朝开创盛世局面的原因

教师引导学生，透过政治制度看唐朝，通过经济看唐朝，通过诗书看唐朝，通过民族关系和对外交往看唐朝。一方面阐述唐文化对外扩散，一方面汲取他国文化精髓，从而展现大唐文化光耀四方。

第一篇章：透过政治制度看——创新的王朝

（自主学习、分享成果）

1、唐代三省六部制的影响分析：

对当时：A、相权一分为三，三省相互牵制和监督，保证了君权的独尊。B、减少决策失误，提高行政效率；

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对后世：是中国古代政治制度的重大创造，以后历朝基本沿袭这种制度。

成果展示（学生自主讨论部分）

2、根据材料概括有关科举制的信息。结合所学知识谈谈科举制的进步性。

材料一:《唐摭言》“进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际；缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美……其推重谓之‘白衣公卿’，又曰‘一品白衫’，其艰难谓之‘三十老名经，五十少进士’……其有老死于文场者，亦无所恨。故有诗云：‘太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”

材料二:其外，又有武举，盖其起于武后之时。长安二年，始置武举。

——《新唐书选举志上》

科举制的意义：

①把读书、考试与做官紧密联系起来，提高官员文化素养

②有利于打破特权垄断,使庶族有了上升渠道，扩大了封建统治的阶级基础。

③把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。

第二篇章：透过经济发展看唐——繁荣的王朝

（温故知新、分析综合）

探究一：请大家结合课本必修二的内容，分析唐朝经济的发展概况。（分析经济一般着眼点：农业、手工业、商业三方面，老师需要求学生从不同的角度去分析历史问题，分析过程中学会综合已经学过的历史有效信息）

1.农业：

①曲辕犁出现，标志中国传统步犁基本定型,犁耕技术的成熟。

②创制了筒车(利用自然水流提水灌溉工具) 2.手工业：

(1)制瓷业：成为独立生产部门，

唐三彩（陶制品），越窑青瓷（秘色瓷）、邢窑白瓷等，形成南青北白两大系统。

(2)纺织业：唐朝丝织技术高超，还吸收了波斯的织法和图案风格

3.商业：

①柜坊和飞钱问世；

②农村集市贸易也发展起来；

③丝绸、瓷器远销欧洲、非洲；

④广州成为重要的外贸港口，政府设市舶司；

4.唐朝都市

①仍然市坊分开，有严格的经商时间限制，对市场实行监管；长安是当时世界著名城市。

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②经济重心的逐渐南移，南方城市大兴。有了“扬一益二”的说法。经济城市增加，城市的经济职能加强。

概括学生总结，引导学生，通过图片培养学生鉴赏能力、论从史出，史论结合

第三篇章：透过诗书看唐——艺术的王朝

（探究研读、速效提能）

一说起唐代，我们立即就会想到唐诗。唐诗是中国诗坛上的珠穆朗玛峰，在小农社会里前无古人，后无来者。是一个无法企及的高度。唐诗是中国诗坛的长江、黄河，以广阔的流域面积灌溉着中华民族的国土。

───纪录片《唐之韵》解说词

书之盛莫盛于唐，书之废莫废于今

———欧阳修

唐代的诗坛，出现了李白、杜甫、王维为代表的著名诗人，创作了流传千古的诗篇。

完成表格

诗人

生活称誉

诗歌代表时代

特色

作

李白

盛唐

诗仙

杜甫

白居

易

培养学生综合归纳问题的能力使学生真正认识到我国诗歌文化的丰富与灿烂。通过对诗词以及书法的欣赏，培养他们美感和历史情趣。

第四篇章：透过民族关系、对外关系看唐——开明的王朝

（理性思维、美好展望）

通过纪录片《望长安》视频激起学生的兴趣，并组织学生分析大唐的民族关系与对外政策

东

突

厥: 武力征服、设羁縻府州、册封

西北各族: 设羁縻府州、册封

西

突

厥: 武力征服、设安西都护府、册封

吐 蕃: 和亲(文成公主入藏,中原文化影响吐蕃）

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唐朝时，亚非地区许多国家的使节、商人、学者、艺术家、僧侣、愿意到唐朝来求学、贸易。当时交往国家多达 70 多个，外国贵族多派子弟到长安的太学学习中国文化。首都侨居有大量外国客商、往来使节、僧侣、学者、留学生等，最多达万人以上。

设鸿胪寺接待外国使者，交往国家达70多个；

鼓励外国商人到中国贸易、居住、做官、通婚；

唐朝时从域外传入的乐器有五弦琵琶等，舞蹈有胡腾、胡旋等，还从波斯传入打球戏（马上击球游戏）；

唐初朝鲜半岛的高句丽、百济、新罗三国的制度多仿唐朝。日本大化改新就是依照隋唐制度自上而下的一种社会改革运动。

教师总结：唐前期，在强国稳定时期，在政治上有自信心，奉行“中国既安，四夷自服”的方针；在文化上也有足够的自信心并蓄兼收，群花怒放。这时的外来文化不可能使唐文化消融，而只能作为一种养料注入唐文化的整体之中，正因为如此，唐统治者采取鼓励和支持与各国的经济文化交流。今天放眼世界，唐人街、中华文化圈已经成为了中国文明的符号，成为中国辉煌的印记。今天我们的国家经济繁荣，政治稳定，正昂首阔步的走在世界的前列。我们拥有5000年的文明史，我们拥有制度的自信、文化的自信，今天的这节课我们看到大唐的繁荣与开放，它也使得我们今天更加的从容与自信，更加的坚定与努力。学习历史是为了以史为鉴，是为了更好的服务现实，让我们一同为实现伟大的中国梦、中华民族的伟大复兴而一同努力。

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