一、天下有道，丘不与易也教学设计及说课稿

《天下有道，丘不与易也》教学设计

学习目标：

1.疏通文意，积累并掌握文中常见的文言词语、特殊句式。

2.了解孔子勇于担当社会责任的精神，理解孔子的积极入世。

3.联系现实，通过“知其不可而为之”这样的话题，探讨孔子勇于担当社会责任的现实意义。

学习重点：

积累并掌握文言知识，理解孔子勇于担当社会责任的积极入世精神。

学习难点：联系现实，探讨孔子勇于担当社会责任的现实意义。

学习方法：诵读法、合作探究法

学习过程：

一、导入：

一个人知道自己所从事的事情在有生之年不可能取得成功，但他还是一丝不苟地坚持做下去，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，为自己的信念和理想而献身，这就非常不易而难能可贵了。就像愚公移山，就像西西弗斯把石头推上山坡，圣人何尝不知道“克己复礼”任重而道远，但却周游列国，“累累如丧家之犬”而精神不改，晚年退居讲学，仍然以礼乐文化为核心内容，为推行“仁道”而贡献力量。正如曾子所说：“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”正是这一方面的精神，突显了儒家积极入世的特征。

二、基础知识夯实（略）

字音、通假字、古今异义、一词多义、词类活用、文言句式（详见课件）

三、课文译注，疏通文意

1.学生齐读课文后，结合课下注释，理解语段，并将注解回归文本。

2.小组内文白互读语段，确保每位同学初步理解文意。

3.学生代表讲授每个语段的基本内容，教师点拨补充并强调重点。

四、文本研读

1．鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。

[评析] 人不可以跟鸟兽同群，我不跟这世间众生在一起，还能跟谁在一起呢？(如果)天下有正道，我孔丘就不会参与到变革中了。

它反映了孔子关于社会变革的主观愿望和积极的入世思想。儒家不倡导消极避世的做法，这与道家不同。孔子认为，即使不能齐家治国平天下，也要独善其身，做一个有道德修养的人。正因为社会动乱、天下无道，他才与自己的弟子们不知辛苦地四处呼吁，为社会变革而努力，这是一种可贵的忧患意识和历史责任感。

2．往者不可谏，来者犹可追。

[评析] 过去的无法挽回，将来的还来得及改变。

这是楚国狂人接舆经过孔子车旁时所唱之歌。他批评孔子天下混乱时不隐去，希望他尽快隐去。现在用来规劝人们不要沉浸在过去，要努力去改变将来。

3．是知其不可而为之者与？

[评析] (就是)那位知道自己做不到却坚持去做的人吗？

“知其不可而为之”是做人的大道理。人要有锲而不舍的追求精神，许多事情都是经过艰苦努力和奋斗得来的。孔子“知其不可而为之”，反映了他孜孜不倦的执著精神。

五、问题探究

1.选文1中，“天将以夫子为木铎”中的“木铎”用了什么修辞手法？

[明确] 以“木铎”为喻，形象地阐明孔子的政治抱负及其对社会的巨大作用，高度赞美孔子勇于担当责任的伟大精神。

2.选文2中，对于子路的问题，长沮和桀溺为什么傲慢无礼？

[明确] 他们直接针对的是子路，最终嘲讽的是孔子，他们这样做无疑是表示对孔子人生选择的极度不满。

3.选文3中，先说孔子“欲与之言”，又说“不得与之言”，这说明了什么？

[明确] 是说那些避世之人怕面对社会现实，而孔子对隐士比较尊重，然后对失去这次机会又感到比较惋惜。

4.选文3中写到楚狂接舆对孔子的嘲讽之语，表达了一种什么样的观点？请简要分析。

[明确] 接舆的歌中透露出一种对社会的无奈，他对“往者”和“今之从政者”都失去了信心，可以说这正是他选择避世的根本原因之所在。正是基于这种认识，他才说孔子是“何德之衰”。

5.选文4中，子路说“不仕无义”说明了什么？

[明确] 说明孔子及其弟子对隐士的不满和有知其不可而为之的执著，子路的话也充分体现了儒家的伦理道德观。

6.选文5中，借守门人之口意在说明什么？

[明确] 体现孔子在推行道义方面的执著，对孔子的勇于担当匡救天下的责任而不言放弃的精神给予了高度的赞扬。

7.选文的几个片段是如何塑造孔子这一人物形象的？

[明确] 文章所选取的这几个片段可以说是孔子为国分忧的思想境界的体现，人物形象也塑造得个性鲜明，文中塑造这一人物形象主要采取了以下两种手法：

(1)语言描写

文中直接引用了孔子的话来表现人物的内心思想境界，体现了其忧国忧民的先哲形象。由人物自己的话来体现其内心世界，显得说服力极强。

(2)侧面衬托

所选的这几段文字以正反两方面的衬托阐述了人物的内心世界。在文中仪封人和看守城门的人的话语都是正面叙述，交代出了孔子改变天下无道现实的强烈社会责任感，以及那种悲剧性的执著。另外长沮、桀溺和接舆则作为孔子的对立面出现，他们消极避世的态度和孔子积极入世的观点形成强烈对比，凸现了孔子的崇高思想境界。

六、合作讨论

1.小组发言：结合现实，探讨孔子勇于担当社会责任的现实意义

2.整合同学的观点，以“知其不可而为之”为话题，完成百字评写作

七、课堂检测（课内外语段阅读，详见课件。略）

八、推荐阅读（补充材料，见素材）