3 “贝”的故事教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

贝的故事教学设计教学目标:1.会认“甲、骨”等16个字,掌握多音字:漂。2.正确流利的朗读课文,了解贝字的起源、作用,进一步认识形声字的规律。3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。教学重点;1. 2. 识记字词,了解貝字的起源和字形字义特点。总结形声字形旁表意的特点,感受中华文化的博大精

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所属课文：3 “贝”的故事

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2018-05-18 15:24:00

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学校：黑龙江省七星泡农场小学

3 “贝”的故事教学内容分析

未知

2018-05-18 15:24:00

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关键词：3 “贝”的故事教学内容分析

正文

贝的故事教学设计

教学目标:

1.会认“甲、骨”等16个字,掌握多音字:漂。

2.正确流利的朗读课文,了解贝字的起源、作用,进一步认识形声字的规律。

3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。

教学重点;

1. 2. 识记字词,了解貝字的起源和字形字义特点。

总结形声字形旁表意的特点,感受中华文化的博大精深。

教学过程;

一.激发兴趣,导入新课。

1.课件出示大海退潮时的情景。(你去过海边吗?你在沙滩上看到了什么?)

2.每个贝壳都有自己的模样,千奇百怪,花样繁多,非常惹人喜爱今天我们就来学习3.“贝”的故事。(板书课题)

二.整体感知,初步了解课文内容。认识生字。

1.教师范读课文,学生认真听,边听边想,课文讲了什么内容。

2.学生默读课文,圈出不认识的字,联系上下文读一读,小组内读给同学听。

3.检查小组合作完成情况,开火车读生词。做捡贝壳游戏。

三.讲解课文:。

1.第一自然段(下面跟老师一起把生字宝宝送回课文中)

(1)指生读第一句想一想这句话讲的什么意思?

(2)演一演(用手臂当打开的贝壳怎样保护自己的身体)

(3)齐读第一句

2.)指生读第二句(谁能说一说这句话讲的是什么?)

(1)课件甲骨文,(2)指导书写“贝”字,(3)齐读第二句

古人利用贝壳的作用,创造了最早的甲骨文“贝”字,让我们感受到中华文化的博大精深,让我们一起再读第一自然段。

2学习第二自然段

1)读第一句话,贝可以做什么?(饰品)为什么?(漂亮、珍贵)引出多音字漂

2)读第二句话,贝还可以做什么?(钱币)为什么?(不易损坏,便于携带)

3) 4) 度第三句话,贝做偏旁的字与什么有关?指导书写“财”交朋友游戏(利用卡片)

四、拓展延伸:

1.教师总结形声字形旁表义的特点。

2.出示课后第三题,学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关?

铜、镜(金字旁与金属有关)珠宝(王字旁与玉石有关)

3你还知道哪些形旁表义的字?

字

五.作业:

一字一世界,一笔一乾坤。汉字真有趣,再找一些汉字的故事来读一读。板书设计:

“贝”的故事

贝财

关于本教案的常见问题

Q：3 “贝”的故事教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 “贝”的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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