《每当我走过老师窗前》设计意图

（

三年级音乐

）学科教学教案设计

课题

教学

目标

《每当我走过老师窗前》

课时

1 1.情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养学生乐观的态度和有爱的精神。

2.过程与方法：运用聆听模唱的方式来学习《每当走过老师窗前》歌曲。

3.知识与技能：指导学生运用自然的声音，准确的音准和节奏演唱歌曲。

重、难点

以崇尚心情、自然准确的声音演唱歌曲，掌握大附点音符的时值。

运用各种教学手段和方法，掌握歌曲中节奏难点。

课

前

琴、多媒体、音箱

准

备

教

学

过

程

一、音乐导入

1.组织教学，自编师生问好歌! 2.哼鸣练习（1 3 5 3 1）上行下行音阶。

3.同学们都知道，每年的9月10号是教师节，每逢教师节啊，孩子们都会向老师送上深情的祝福，作为老师真的是特别的幸福。

今天我们来学习一首新歌，大家可以作为2018年的教师节礼物送给学校的全体老师，这首歌曲就是《每当我走过老师窗前》。

二次备课调整

教

学

流

程

设

计

二、学唱歌曲

这是本节课的主要内容，我会用听唱法，模

唱法，教师示范法来引导学生学习歌曲。

1.借助于多媒体播放歌曲《每当我走过老师窗前》首先请同学们听一听这首歌曲，在听歌曲的过程中思考两个问题！

（1）这首歌曲歌词中都说了些什么？

（2）这首歌曲表达了怎样的速度和情绪？

学生作答（速度，情绪等）。

2.教师播放伴奏音乐，本节课只学习歌曲的第一段，让全班同学有感情的朗读一边歌词，注意朗读的时候带一些朗诵的语气，有感情朗读后，教师带学生带有节奏的读一遍歌词，指出节奏读不准的地方，多练习几遍！注意：歌词当中的（的）都要读成（地），在演唱的时候也要演唱成（地）.

1

教

学

过

程

要求：（有感情朗读歌词，带节奏的朗读歌词，小声

哼唱旋律等）

3.教师引导学生练唱歌曲用（LA）音跟学生模唱旋律（教师唱一句，

学生跟唱一句），熟悉旋律后，教师播放歌曲伴奏让学生跟伴奏尝试着把歌词填入歌曲当中。

4.，教师聆听学生演唱的过程中找出唱的不够准确的地方，给予指导。

解决难点：附点节奏 3 . 4 ︱ 5 1 连音线的地方 啊

2 . 3 3 ︱十六分音符的时值

二次备课调整

教

学

流

程

设

计

敬

爱

的

教师指导学生正确演唱歌曲难点部分，用各种方法把歌曲高潮部分演唱准确。

要求：（速度不宜过快，用中速演唱，不宜用喊叫的方式演唱，注意保护嗓音。）

三、处理歌曲

有感情的歌声永远是音乐教学工作者追求的最美境界！

1.让学生根据歌曲情绪分组讨论对歌曲处理意见。

2.采用领唱或齐唱的方式来进行有感情完整的演唱。

四、创编活动：

在同学们有感情完整演唱歌曲的前提下，我会给全班同学编排一种的小合唱，（领唱，哼唱等形式）通过小组讨论的一系列方式，引导学生完成歌曲，让学生上台表演，让学生们在合作中培养他们的团结协作精神。

五、拓展延伸：

这一环节主要是推展学生的课外知识，拓宽学生的视野，提高他们的文化素养，为下一堂课做准备。

情感升华：在学生演唱歌曲的感动下，同学们对老师的爱我能感受到，在做的每一位老师也都能感受到，

2

老师也从学生时代走过，也同样的对自己的老师充满的无限的感激之情，下面老师要用一小段歌曲来表达一下我此时此刻的一种心情。

歌曲结束后全体同学面向给予他们知育之恩的在做的每一位老师深深鞠上一躬，说上一声老师您辛苦了

最后我会说，短暂的40分钟音乐课就要结束了，孩子们我希望你们今年的教师节，都能用歌声的方式去给在做的每一位老师送去一份祝福，同学们说，好么？

听琴旋律起来

唱响下课自编歌。

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