4. 顶天立地教案及板书设计

长沙市岳麓区实验小学教师备课用纸

单元课题：

课题：顶天立地

教学目标：

1、学习简单的构图，突出主体物。

2、合理添画背景，分清主次，学会用背景衬托主体物。

3、能够大胆描画，展开想象力，体现自我肯定，彰显个性。

总课时：1 教学重点：

1、简单的构图意识，合理构图。

2、通过绘画，自我肯定，升华情感。

教学难点：

1、大胆添画，充实画面内容。

2、画面的合理布局。

教学准备：

白纸、水彩笔、油画棒、铅笔等。

教学导图：

教学过程：

一、组织教学

师：手放平，身摆正，书放左上角，头朝右边伏。

二、情境导入

师:今天老师给大家带来一位熟悉的朋友。他的本领很大,他会72变,还有火眼金睛,一个跟斗十万八千里,同学们猜猜他是谁呢? 生:孙悟空! 师:对,孙悟空还有一件很厉害的兵器,那就是金箍棒，同学们看看金箍棒到底有多厉害呢？（课件播放视频片段）

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师：孙悟空的金箍棒可以随意变长变大,大到什么程度呢？

生:从地上长到天上去了,顶天立地! 师：说的真棒，顶天立地的金箍棒能帮助孙悟空斩妖除魔,真是威力无穷。顶天立地不只是一个词语,在我们的美术课里面,它更是一种构图方法,那么今天我们就来学习顶天立地，一起来了解顶天立地的画法。

三、板书

顶天立地

四、讲授新知

1、对比感受

师：现在老师把孙悟空的金箍棒借过来，和同学们一起看看金箍棒的法力到底有多强大，老师说“金箍棒”，大家一起说“长长长”。

将三张相同的白纸贴在黑板上，揭示第一张范画（金箍棒小，孙悟空和周边人物背景大）。

师：金箍棒！

生：长长长！

揭示第二张范画（金箍棒变大，孙悟空和背景相对小）。

师：这时候的金箍棒已经变大了，同学们还想不想变得更大一点呢？

生：想！

师：金箍棒！

生：长长长！

（揭示第三张范画，金箍棒顶天立地，孙悟空和背景变得很小）

师问：这三幅画面产生了怎样的变化呢？

生答：金箍棒越来越大，孙悟空越来越小，孙悟空越小能衬托出金箍棒越大，相反则衬托出金箍棒越小。

小结：想把主体物画大，就要把周围的人物和景物画得很小，起衬托作用。

2、探析教材

师：那么我们画一幅画时，怎样才能把主体人物画得顶天立地呢？

（PPT出示课本P9的图片）

师：同学们观察这幅画，思考两个问题：

A：你在这幅画中看到了什么？

B：这幅画主要表现的是什么？你是怎样看出来的？

（小组讨论两分钟）

生：画面中有小姑娘、房子、树、汽车... 画面中主要表现的是小姑娘,因为小姑娘画得最大、最详细。

小结：因为画面中小姑娘画得最大、最详细，所以我们认为这幅画中的主角是小姑娘，在我们美术里面，它有一个特殊的名字，叫做主体物（板书：主体物），那么这幅画中的主体物小姑娘也有句话要对我们说，我们一起读出来。

（课件出示提示语：我是画面中的主角，我头顶白云，脚踩大地，一定要把我画得大大的哦！）

师：所以我们的主体物要画得大、详细（板书）。

师：除了画面的主体物之外，这幅画还画了房子、树、白云......这些又叫做画面的背景（板书：背景）。那么请同学们观察：背景是画得大还是画得小呢？为什么要这样表现？

生：小，因为这样会显得主体物更高大。（板书）

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小结：对,楼房大树对我们来说都是非常高大的,画家把这些原本高大的东西画矮小,就更能突出主体的高大。小姑娘的腿上又能跑汽车又能盖楼房,可见这个小姑娘真的很大很大。

3、对比尝试

师：把主体物画得顶天立地的方法大家都学会了吗？老师今天还带来了一位好朋友，它就是小猪佩奇（教具展示）。老师带来的这个小猪佩奇大不大呢？

生：大！

师：可老师还觉得这个主体物不够大，还想让它变得更大一点，同学们有什么方法吗？

生：添画背景。

师：老师现在想请两位同学上台来添画背景，有谁愿意试一试呢？

请两位同学上台添画，其他同学在画册上画出背景。

师：他们添画了大树、房子，是不是将小猪佩奇衬托得更大更神奇？非常棒！同学们有没有添画别的东西的？如果老师添画橡皮、小花小草可以吗？

小结：可以，但是他们本身就很小，不足以显出小猪佩奇的大，效果不好，所以添画时尽量添加本身比较大的东西。

师：现在同学们欣赏几幅顶天立地的作品，看完之后请同学们慢慢闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你就是画面中这个顶天立地的人，天地之间，你最大！并且你拥有了无穷无尽的魔法，你最希望自己做什么呢？

生闭眼，冥想。

师：想象一下,此时的你头顶蓝天,脚踩大地,伸手就可以触碰白云,充满了力量的你,最想实现什么愿望? （30秒后）

师:好,慢慢睁开眼睛,你感受到了吗?顶天立地的你最想做什么? 生:打篮球、拯救世界……

五、创作与体会

师：同学们每个人的想法都不一样，都很特别，现在就请大家拿出画册，将你们心目中顶天立地的人物形象画在你们的画纸上，画一画，他们在干什么？他们有什么愿望呢？

要求：1、画一个撑满整个画面的人物

2、适当添画背景

3、展开想象，大胆自信！

六、作品评价

1、学生展示，自评：你对这幅画最满意的地方是什么？（对积极展示的同学进行加分）

2、学生互评：说说你最喜欢哪张画？为什么？可以指出不足哦。

3、师评：你们知道老师最喜欢那张画吗？（鼓励学生，积极引导）

七、总结

今天我们学习了顶天立地，我们可以让画面中的人物变得更强大，充满力量，那么在我们生活中，老师也希望同学们能像我们画中的人物一样，昂首挺胸、勇敢自信的孩子！

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板书设计：（手写）

教学后记：（手写）