18.贴贴画画教学设计一等奖

18、贴贴画画

教材分析：

本课属于“造型、表现”学习领域，在低年级造型活动中以游戏等多种方式为主，体验不同工具和媒材的表现效果。剪、撕、贴、画是一年级学生非常喜欢的表现形式，就像游戏一样，在玩的过程中可以探究、体验各种工具以及纸材的性能。

教学目标：

1、利用彩色纸通过剪、撕、贴、画的方法，大胆想象，创作出一幅作品。

2、初步学习深浅对比的知识，突出画面中的主体形象。

3、培养学生观察事物特征的能力、大胆想象的能力、运用深浅底色反衬的能力和运用剪、撕、贴、画的方法进行造型表现的能力。

教学重点和难点：

重点：通过剪、撕、贴、画的方法进行艺术创作，并学会运用深浅底色反衬的方法，突出画面中的主体形象，是画面更加鲜明。

难点：根据剪、撕得造型进行合理的想象与添画。

教具准备：

多媒体课件、彩色纸、剪刀、双面胶、记号笔等。

课时：1课时

教学过程：

一、游戏导入。

1、今天缪老师为同学们带来了一个小魔术，想看吗？想看的小朋友应该怎么座。看老师手里有一张纸，仔细看清楚老师要把它变成什么了呢？（小老鼠）

[设计意图：上课铃响，学生不能够马上集中精神，用变魔术游戏导入，可以使学生在变魔术的过程中集中注意力。] 2、请小朋友们说说老师变魔术的过程中用了哪些方法？（一步一步揭示课题并出示：剪剪

撕撕

贴贴

画画）

[设计意图：师的简单示范，可让学生初步了解本课的主要知识技能，为下面的学习做好铺垫。] 3、今天我们就来学一学《剪剪撕撕贴贴画画》。

二、看一看，说一说。

出示随意撕好的图案。

1、这个外形使你联想到什么？学生讨论。

（教师采纳一名学生的意见，进行现场添画，同时出示范作：猫、母鸡等）

2、变换角度又使你联想到什么？学生讨论。

（分别出示范作：月亮、小刺猬、小蜗牛以及包包等）

[设计意图：根据随意的图案大胆想象出各种各样的东西，培养学生的想象力，以及加强学生的学习兴趣,引导学生向基本形靠拢进行想象] 三、比一比、想一想。

1、出示两张雪人的图片，并比一比哪张画添得好？为什么？

（直接依形添画的图片好）

[设计意图：通过比较两幅雪人的图片，引导学生认识如何在撕好的形上添画才是正确的。] 小结：在进行添画时要依撕纸的外形进行想象添加。

2、分别出示圆形、三角形、半圆形，请同学们想一想每种形状，你能想到什么？

圆形：人脸、七星瓢虫、蜗牛等。

三角形：帆船、房子、小丑帽子等。

半圆形：乌龟、蘑菇、汽车等。

[设计意图：通过思考打开学生的思维，引导学生创作的方向，以利于做出有创意的作品] 四、试一试，撕一撕。

1.请学生尝试拿出一张彩色纸又快又好地撕出一个圆形? 2.增加难度撕出既大又有变化的自然形. 然后考虑自己的形状可以变成什么？

小结:撕纸要双手配合,两个大拇指靠近,一手向上一手向下使劲,一点一点撕开. 3、请同学到投影仪那尝试现场添画（表扬优点，支出不足）

五

欣赏作品。

出示图片，讨论剪、撕、贴、画的方法，并学习色彩的深浅对比可以使主题更加突颖而出。

[设计意图：通过尝试学会撕纸的技巧，解决了本课的重难点，大大培养了学生的动手能力和创作能力。] 六

作业展评。

1、作业要求。

请我们班的小魔术师们用剪、撕、贴、画的方法创作一幅作品。（播放音乐）

在变魔术之前我们要一起来回忆一下变魔术的步骤: 第一步、随便撕一块纸，看它像什么。

第二步、确定角度后把它贴在彩色纸上。

第三步、用黑色勾线笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。

碎纸如何处理：（撕碎的纸怎么办?随便扔吗?

你有什么好主意?——撕碎的彩纸可集中放在桌上的某个地方，下课后扔回收框回收还可以再利用。）

2、展评作业。

开展“小小魔术师大赛”，自评—生评—师评。 [设计意图：分组开展比赛可激发学生创作的积极性，增加他们的自信心。] 七、知识拓展。

欣赏马蒂斯的剪纸作品，感受他作品中强烈的颜色对比，发现背景搭配之美。

[设计意图：通过欣赏感受大师的作品，培养学生的观察感知能力，了解夸张、概括的艺术表现形式。]