4.生动的表情教学实录

《生动的表情》教学设计

付营子明德小学—毕磊

教材分析：

脸是心灵的镜子，是一个人心情变化的“天气预报”。《生动的表情》属于造型、表现领域。本课旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征，并用多样的美术形式表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。本课通过让学生表演提高他们的兴趣，活跃课堂气氛，特别是对几种常见表情的脸部肌肉与五官特征的观察、概括，可以加深学生的印象，学生可以很轻松地表现出来；让学生欣赏漫画家的作品，懂得漫画家对面部表情的一些明显特征作夸张、概括处理，可以使表情显得更生动、更形象。

教学目标：

1.通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。

2.引导学生用绘画的形式来表现丰富的人物表情，能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化；学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。

3.激发学生对人类社会的热爱及责任感，培养学生审美创作能力，学会与他人合作，共享成果。

教学重点：

抓住不同表情的主要特征，学习人物不同表情的表现方法。

教学难点：

人物表情的大胆夸张，五官、发型、脸型与表情的配合。

教学准备：多媒体课件、绘画工具。

教学过程：

一、导入新课。

1.播放短片（儿童各种表情的图片）。

2.猜表情。

3.揭示课题。

师：为什么人们常说脸是人心灵的一面镜子，是人心情变化的“天气预报”，这是因为人的面部具有异常丰富的表情，这节课我们就来学习《生动的表情》这一课。

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【设计意图】：开始上课时带领学生欣赏各种表情图，调动学生的情绪。通过图片猜心情从而引入心情的话题，导入新课。

二、讲授新课。

1.师：通过欣赏儿童关于表情的一段表演，请同学们仔细观察，脸部表情是通过五官中哪些地方看出来的？

生：眉毛、眼睛、嘴巴。

【设计意图】：引导学生观察出人脸部的表情是通过五官当中的哪些地方看出来的，培养学生的观察能力。

2.游戏：“看谁演技高”

——笑

师：这位同学在笑的时候，脸上的肌肉与五官会发生怎样的变化？(生讨论总结) 师总结：人在笑的时候，眼睛会眯成一条缝，嘴角上翘。

(课件出示笑的图片以及表情特征顺口溜：眼角弯弯嘴上翘，眉毛弯弯对你笑。) ——哭

师：这位同学在表演哭的时候，脸上的肌肉与五官发生怎样的变化？(生回答) 师总结：人哭的嘴角下弯，眉头紧皱，眉毛下垂，眼角下垂。

(课件出示哭的图片以及表情特征顺口溜：眼角嘴角都下垂，双眉一皱成疙瘩。) ——怒

师：这位同学在表演怒的时候，脸上的肌肉与五官发生怎样的变化？(生回答) 师总结：眉毛竖起来，嘴巴抿得紧紧的，双目圆瞪

(课件出示怒的图片以及表情特征顺口溜：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵。) ——惊

师：这位同学在表演惊讶的时候，脸上的肌肉与五官发生怎样的变化？(生回答) 师总结：惊讶时眉毛舒展开，嘴巴张得大大的，眼睛瞪得圆圆的。

(课件出示惊讶的图片以及表情特征顺口溜：瞪大眼睛张大嘴，眉毛顺着往下飞。)

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【设计意图】：以表演的形式调动学生的学习兴趣，再以抽奖、奖励的形式，调动学生的积极性。通过游戏的过程形象的将喜、怒、哀、惊讶的表情特点展现在学生眼前，既调动学生的兴趣又有助于学生对各种表情的感受、认知、理解。

3.看一看、猜一猜。

师：同学们真聪明，把几种表情特征都概括出来了。接着老师给大家看一些图片，图片上有各种不同的表情，大家猜猜看，他们分别是什么表情？(课件出示各种表情图片) 4.教师出示图片。

师：同学上台演示老师出的表情图（总结出表情不光是面部在动，还伴随着肢体语言）

5.欣赏漫画作品以及学生作品。

师：我们一起来欣赏漫画家的作品以及其他同学的作品。看看他们除了运用绘画的方法来表现表情还运用了什么方式来表现表情？（课件出示作品）

【设计意图】：通过看表情、猜表情，循序渐进的让学生一步步了解不同的表情各自不同的特点，并进行初步的创作尝试。再通过教师的示范以及对各类表现作品的欣赏，进一步了解表现表情不仅要抓住人物的特征，还可以适当运用概括、夸张的手法来表现，以及表现手法的多样化。从而激发了学生的想象力，活跃课堂气氛，培养学生创新能力的作用。

三、学生创作练习，教师巡回辅导。

作业要求：以小组比赛的形式，分组制作一张表情图，可以适当加以夸张的手法去表现，可以画你自己特别的表情也可以画你熟悉的人。请各小组在规定的时间内完成自己的表情图，并张贴到黑板上。

提醒学生注意：五官画好后，可以抓住人物其他特征，添加一些小细节，比如：头发、帽子、皱纹等，使任务形象更生动、更形象。

【设计意图】

：以小组比赛的形式进行创作，将课堂推入另一个高潮，培养学生学会与他人合作，共享成果。

四、作品展示与评价。

1.比一比，评一评，哪一组的“表情show”最有趣。

2.选取一些作品猜一猜，评一评。

大家一起猜一猜画的什么表情并评一评表现的如何。

【设计意图】：运用新课标中的评价方法，进一步加深了学生对各种表情特点的认识和理解，培养和提高了学生的审美情趣。

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五、课后拓展。

1.欣赏其他形式表现的表情（利用泥塑、利用废旧物品表现的）。

2.教师小结。

师：同学们，人们常说：会笑的人最美。真的，不信你笑笑，肯定很多人喜欢你。

【设计意图】：通过拓展延伸的方式进行教学小结。

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《生动的表情》教学反思

兴趣是最好的老师，在这一课中我注重培养学生的兴趣，培养学生学习的主动性。在导入部分，带领学生观看《表情图》，调动起学生的兴趣。整个课堂教学过程中，学生通过看、猜、模仿表演、画、创作等形式，引导学生学习了人物不同的表情和表现方法。创作、展评部分，又将课堂推入一个高潮，以计时比赛的方式，学生的积极性极高。有待完善的地方，如果本课再增加一些师生互动环节，将更能激发学生主动参与学习的积极性，让学生在自主活动中学习和发展并从中体验到学习的快乐。

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