1.校园集体舞：嘿！加油第一段第二课时教学设计

水平二（三年级）《韵律：踏板操》单元教学计划

学校：武汉市育才家园小学 授课教师：张瑛瑛

学习并熟练掌握踏板操基本步伐，学习踏板操组合动作，并能利用所学基本步单元教学伐完成组合创编。发展身体协调及灵活素质、培养良好身体姿态、培养节奏感和韵目标

律感。

课次

教学内容

教学目标

学习踏板操基本步伐，能基本掌握踏步，基本步，点板，提膝，V字步。发展动作的协调性，提高动作节奏感，培养良好的身体姿态；培养对韵律踏板操的兴趣。

重难点

主要教法学法

1、游戏：123 木头人。

2、教师讲解踏板操基本步伐的动作要领，并示范

3、学生自主练习。。

4、学生展示，观摩与交流。

5、跟音乐练习基本步伐组合动作。

6、教师评价，布置课后练习。

安全措施

一

踏板操：基本步伐

重点：

动作正确，连贯

难点：

动作的韵律感

1、充分利用器材、科学合理练习设置场地。

2、分组练习时按顺序，有序进行。

二

踏板操：小组合

三

踏板操：自主创编

1、教师带领学生回忆基本步伐。

2、学生随音乐自主复习1、充分利用基本步伐。

复习踏板重点：动作正3、教师展示踏板操组合器材

，科学操基本步伐,学完整动作。

合理设置场确，步伐清晰

习踏板操变换4、讲解示范分解组合动地、保证运动动作及组合，作，学生模仿学习。

场地的清洁80%学生能够初

5、教师领做完整踏板操和安全。

步完成组合动组合学生学练。

作，30%学生动6、两人一组练习完整踏

作连贯韵律感难点：节奏感板操组合动作，击掌打节2、练习时注强，提高节奏感意组与组之强，动作连贯

奏。

和协调性。

7、小游戏：集体登岛，间间隔距离，选择自己欣赏的同学，登确保互不影

上他的小岛。被选择同学响。

作为优生进行展示。

8、学生领做，集体展示。 9、教师讲评。

1、复习踏板操组合，提示其中所运用的基本步1、充分利用复习踏板操组重点： 伐。

器材

，科学合动作。能根据运用已学步2、教师讲解、示范组合合理设置场音乐节奏，运用伐进行组合规律和要求。

地、保证运动已学步伐进行创编

3、分组合作进行组合创场地的清洁一到二个八拍

和安全。

编。

的动作创编。发难点：

4、择优展示、观摩交流

展身体协调性，动作合拍、连5、小组互相学习创编动2、练习时注培养韵律感和贯流畅、韵律意组与组之作。

间互不影响。

感强

创造感。

6、集体和音乐练习。

7、评价与交流。

水平二（三年级）

韵律—《踏板操：小组合》教学设计说明

武汉市育才家园小学 张瑛瑛

一、指导思想

本课教学以“体育课程标准”为指导思想，根据水平二学生知识结构技能水平和认知能力，从运动中感受到成功喜悦来设计本课，通过本课的练习，使学生身体的身体协调性和韵律感得到增强，培养学生之间团结协作积极进取和乐观向上的态度，并在教学中创造条件，给学生展示和表现自我的机会，还在展示成果同时教会欣赏他人，尊重他人，培养学生乐于与他人合作，积极进取的合作精神。

二、教材分析

主教材《韵律：踏板操组合》它能促进学生身体全面发展，发展身体的协调性和韵律感，达到有氧锻炼的目的。培养学生积极思考认真学习的习惯，增强同学之间互相学习与欣赏的品质。本单元教学计划分3课时完成，3-1踏板操基本步伐的学习，3-2踏板操组合的学习，让学生能通过单一的步伐学会组合动作，体会成功乐趣，3-3初步能过运用所学基本步伐和组合动作进行一到两个八拍踏板操组合创编，发展学生协调性与创造性。

三、学情分析

三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与他人团结合作，完成活动任务。

四、教学目标

复复习踏板操基本步伐,学习踏板操变换动作及组合，80%学生能够初步完成组合动作，30%学生动作连贯韵律感强，提高节奏感和协调性；

学会游戏“蚂蚁过桥”的方法，发展上下肢力量和核心力量，提高灵敏协调素质，培养团结合作精神。

五、教学重难点

重点：动作正确，步伐清晰

难点：节奏感强，动作连贯

六、教学过程

1、队列练习：培养学生听从指挥，反应灵敏的能力。

2、准备活动：听音乐绕垫子慢跑，根据教师提示有节奏地活动关节四肢，增强韵律感。

3、基本部分：复习与熟悉踏板操基本步伐，教师示范步伐变化与变化后的动作，讲解组合分解动作与连贯动作，学生模仿学习，分小组自主练习，集体展示，教师点评。

3、游戏教学：根据场地和器材设计“蚂蚁过桥”游戏，学生之间能够相互配合，共同探讨，发展学生灵敏性，培养团结协作的精神。

七、教学特色

1、教学过程层次清晰，整节课层层推进，从低到高、从易到难、从少到多、从慢变快，逐步突破教学中的重难点。

2、

从准备活动到基本部分再到放松活动始终与音乐节奏相伴，体育锻炼的同时增强艺术的熏陶。

3、课堂结构紧凑，一物，一场多用贯穿始终，教学效益显著。

八、器材与场地

场地：操场

器材：录音机、小垫子41床。

水平二（三年级）《韵律：踏板操组合》课时计划

学校：武汉市育才家园小学 任教老师：张瑛瑛 指导教师：胡伟及育才家园小学体育组教师

教

学

目

标

复习踏板操基本步伐,学习踏板操变换动作及组合，80%学生能够初步完成组合动作，30%学生动作连贯韵律感强，提高节奏感和协调性；

通过游戏“蚂蚁过桥”发展上下肢力量和核心力量，提高灵敏协调素质，培养团结合作精神。

课的组织与实施

时间

课的内容和要求

练习

时间

场地布置及

组织形式

教

学

内

容

韵律（2/3）：踏板操组合

游戏：蚂蚁过桥

课的部分

实施过程

准

备

部

分

一、

课堂常规：

集合整队、师生问好、清点人数

要求：组织有序

二、队列：报数

要求：声音洪亮干脆、摆头迅速

8’

三、

小游戏：蚂蚁找家

规则：跟随排头同学绕垫子或跨垫子跑，听到口哨声迅速找到自己的家。

四、准备活动：节奏跑

要求：跟随音乐有节奏，及时变换动作

四、韵律（2/3）：踏板操组合

18’

重点：动作正确，步伐清晰

难点：节奏感强，动作连贯

五、游戏：蚂蚁过桥

11’

方法：十人一组，以不同方式爬过垫子。

规则：1、每队队员全部爬过垫子才算成功。

2、游戏过程中连接处断开必须原地修补好才能继续。

要求：遵守规则，注意安全

1、课堂常规集合、整队、师生问好、清点人数。

2、听口令练习报数。

3、

教师提出要求，进一步强化报数练习。

3’

4、教师讲解找蚂蚁找家的游戏方法，引导学生开始游戏。

5、跟随节奏做热身操。

XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX △

基

本

部

分

1、教师带领学生回忆基本步伐。

2、学生随音乐自主复习基本步伐。

3、教师展示基本步伐变化动作，学生学

练。

10’

4、踏板操组合完整动作示范。讲解示范

分解动作，学生模仿学习。

5、教师领做完整踏板操组合学生学练。

6、两人一组练习完整踏板操组合动作，

击掌打节奏。

7、小游戏：集体登岛，选择自己欣赏的

同学，登上他的小岛。被选择同学作

为优生进行展示。

8、学生领做，集体展示。

9、教师讲评。

1、教师指导学生将垫子搭成桥，学生在

桥头排好队准备过桥。

4’

2、分组进行游戏。

3、评出获胜组。

结束

部3’

分

器 材

六、放松活动:人体音阶

要求：身心放松 1、教师引导放松。

2、小结，宣布下课。

预计练习密度： 40-

45 % 预计运动强度：

大 中√ 小

1’

音响1个

小垫子41床

预计问题

踏板练习时动作不熟，没有节奏感。

处理教师用手势和口令引导学生练习动作，利用学生互相打拍方法 把握节奏。

武汉市育才家园小学

教材内容：韵律

—

踏板操

水平二 三年级

参赛教师：武汉市育才家园小学

张瑛瑛

指导教师：胡伟及育才家园小学体育组教师