演唱 理发师ppt课件教学实录

一年级下册

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理发师>

泸州国家高新区小学 杨梅

一、教材分析： 本课选自人民音乐出版社小学音乐教材一年级下册第7课《巧巧手》中的一首歌，这是一首旋律优美，曲调活泼，热情欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，学生可以边唱边演，用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着，反映了劳动时快乐及成功的喜悦。以劳动光荣为主题来学习，主要培养学生相互合作的能力和参与活动表现音乐的能力。

二、学情分析：

一年级学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生是相对可以的，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行,对他们的音乐感受力、表现力要加强训练。 三、结合新大纲要求，我确定以下教学目标：

【认知能力目标】理解歌曲内容，能用欢快、充满活力，热情的情绪演唱歌曲，认识沙锤和木鱼、碰铃以及它的演奏方法。

【过程与方法】引导学生尝试用小组合作的形式进行表演创编，培养合作能力，大胆表现自信心。

【情感、态度、价值观】使学生领悟“巧巧手”的道理，树立“爱劳动”的意识，通过感受和体验，培养学生的想象力和审美情趣。

四、在此目标的指导下，我确立了本课教学重难点：

教学重点：用欢快、热情的情绪和富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：用创造性的表演来表现歌曲。

五、学法指导：

本课根据学生年龄特征，认知规律进行教学，让学生的心理得到满足，充分表达自己对音乐的感受。创设音乐情景，激发学习兴趣，用看、听、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，培养学生的审美能力。

六、教学方法：

根据一年级学生的年龄特点、心理特点和认知水平，我遵循音乐教学寓教于乐、全体参与、创造发展等原则，运用了如下教学方法。

1、体验式音乐学习方法：指导学生学会倾听，培养学生的音乐想象力，让学生从“体验”中实行对“音乐知识”的学习。

2、范唱法：用范唱法调动学生学习歌曲的积极性，引起学生的共鸣。

3、启发、讨论法：对本节课的难点,采取教师启发，师生讨论，鼓励学生积极参与探究与创造，针对学生好奇好动的心理特点，用理发店的故事来激发他们的兴趣，让他们成为小理发师和顾客，充分体现音乐给他们带来的乐趣，加深学生对歌曲情感的理解，提高学生的演唱能力。体现了教师为主导，学生为主体的教学原则。

七、教学准备：电子琴,胡子,眼镜框,理发椅、自制理发布、剪刀、梳子、镜子,电吹风,定型水喷雾、理法器。

八、教学过程：本课的教学分三个环节进行：兴趣导入→新歌学习→实践创造。兴趣导入包括（听和律动）→学唱新歌（学和练习巩固）→实践创造（编和表演）。最后，我来具体说说教学过程。

（一）创设情境，兴趣导入 （听和律动）

本环节用时 （3分钟）

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根据课程标准，以兴趣爱好为动力，我设计了情景教学模式，

¾ 5 3 0 1 | 4 4 2 - | 5 3 0 1 | 2 2 1 - |┃

同

学 们 下

午 好， 老

师 您 下

午 好，

师：欢迎同学们来到音乐课堂，让我们打开心情享受这快乐的时光！ 师：今天，我介绍一位老爷爷给大家认识认识，他有一双巧巧手，请大家安静地仔细聆听，听完以后告诉我这位老爷爷在做什么，心情怎么样？

(二)学唱歌曲，演绎音乐 （15分钟）

1、师：你们都听出来了吗？老爷爷用他的双手干什么呢？生：老爷爷在给小朋友剪头发。师：所以，老爷爷的职业是(理发师), 他可是一位澳大利亚著名的理发师呀，今天就让我们一起来学习这首澳大利亚民歌吧！----- (引入新课教学,出示课题《理发师》。

2、那么老爷爷在工作的时候心情是怎样的？（开心，笑眯眯的），

再次用耳朵仔细听出歌曲是几拍子的？（ ）

3、师：孩子们，我们来欣赏欣赏理发师是怎样给人理发的，老师带上自制的眼镜框、胡子，模仿老爷爷理发，以师生接龙“我问你答”的游戏方式，唱出歌词（师：理发店的老爷爷呀，学生加入节奏衬词，咔嚓咔嚓，

老爷爷帮客人理发时,会用到哪些工具呢？(生答)(理发椅、理发布、剪刀、梳子、镜子,电吹风,定型水喷雾、理法器) 师：我们来听一听剪刀、吹风机发出的声音是怎样的呢？（播放声音）

屏幕出现： 5 3 ︱5 3 ︱3 1 ︱3 1 ‖

X X ︱X X ︱X X ︱X X ‖

生： 咔

嚓 咔 嚓 咔

嚓 咔

嚓 让学生边拍边读音。

4、师：剪好发后，用定型水喷雾发出的声音是怎样的呢？生：（沙沙沙沙的）

屏幕出现：3 1 ︱3 1 ︱ 1 —

丨1 0 ‖

x x 丨x x 丨 x

—

丨x 0 ‖让学生边拍边读音。

沙 沙 沙

沙 沙

师：出示打击乐器（沙锤、双响筒、碰铃）和生活中的一些物品（报纸、塑料袋、筷子），让我们和它们交个朋友，相互认识一下，你认为哪种打击乐器模仿“沙沙沙沙”和”咔嚓“比较好呢？（双响筒和筷子）筷子，轻轻的敲。

再观察一下，生活当中还有哪些物品可以模仿剪刀和喷雾器？报纸或塑料口袋）轻轻的搓搓搓搓，轻轻的绕上一圈。师生共同认识打击乐器并了解它们的奏法，主动参与操作乐器，探究生活中的材料如何产生声音。

师：我们已经找到了适合模仿剪刀，喷雾器的乐器了。

小朋友读一读同音连线：同样的音符延长时值，用啊代替）

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停【来源：21·世纪·教育·网】

快 快 喷 雾 沙 沙 沙 沙 沙 — —

停

师：师引导：老爷爷最后喷雾是为了定型，所以最后一个“沙”要念得长一点。（可以用碰铃演奏），请听杨老师读下歌词，并模仿，按这样的节奏敲击乐器。

师生音乐接龙方法学习歌曲，（师弹琴）

（1）师：请小朋友们和老师一起做音乐接龙，老师唱上一句，你们来接劳动时发出的声音，并加上劳动的动作。注意老爷爷劳动时剪刀是很锋利的，所以“咔嚓”应该怎样唱？

生：对，唱的轻巧一些。www.21-cn-jy.com

师：小朋友们把劳动的声音表现得真好，现在换过来，你们唱歌唱的部分，老师来唱劳动的声音。注意高潮部分“哎，就快成功啦”，老爷爷的双手非常的

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灵活，一会的工夫就理完了，他左看看右看看非常自豪的说：“哎！就快成功啦”，要表达出老爷爷高兴的心情，所以要唱的自豪一些。

（2）完整有感情演唱歌曲

师：小朋友们学得真好，仿佛你们真的成了一个个小“理发师”了！老师也当一回快乐的理发师，有谁愿意当老师的小顾客？（通过教师的范唱让学生整体感知，接下来，老师和学生情境表演，需要2位顾客配合)，其他小朋友也想来试一试，别着急，待会我们还有机会呢？

然后以分组演唱的方式，例如，左边的同学可以成为演唱组，而右边的同学可以成为伴奏组，接下来，我们完整的把歌曲演唱一遍，注意要把老爷爷开心、快乐的心情表现出来，全体起立表演，一个理发师对一个顾客。同学们太棒了！

（三）、参与实践和创编

本环节用时 （20分钟）

合作演绎理发店交响曲（表演唱）

师：“老爷爷工作很认真，他理发的水平也非常高，因此顾客越来越多，所以，老爷爷要奖励我们，让我们做他的徒弟帮助他为更多的人服务，好吗？

那么我们来比一比，让我们加入动作，在歌声中劳动起来，看看谁的理发技术最高超、歌声最甜、表情最美？）

怎样扮演理发师及顾客和用乐器给歌曲伴奏。发放教师事先准备的胡子,眼镜框,理发椅、自制理发布、筷子模仿小剪刀、梳子、镜子,电吹风,（报纸，塑料口袋和沙槌模仿定型水喷雾，）要求学生分工合作，（出示屏幕，把学生分8小组进行练习讨论人员怎样分配，（请每组同学上台，1名表演理发师，2名演顾客，剩下几名同学演唱歌曲和用乐器伴奏）加入强弱。（设计意图：通过拓展活动，营造良好的音乐氛围，让学生充分参与，对歌曲进行二度创作，尽情表演。编出新意，唱出情感。）

评价环节：

师：今天，所有的同学都是评委，请大家认真进行评判，老师还有丰厚的奖品送给大家呢！

出示评价要求：

演唱组：声音洪亮，歌声最甜，表情自然，美，

伴奏组：沙槌、双响筒、报纸、塑料口袋、筷子、强弱突出，节奏稳定。

理发师：技术最高超，

顾客： 表现好吗？

师：你认为谁表现得最棒，并说出你的理由是什么？

生：我认为**同学表演最棒，因为他理的发很漂亮。

生：我认为**同学演唱得好，因为他歌唱得好听。

观赏儿童的发型设计：（当一个好的理发师不仅待人和蔼有礼，且一定要有耐心，让顾客满意，还有不同职业也要注意发型的不同，光美可不行，要看整体效果，可按顾客要求多设计几个发型，供顾客挑选，剪发要注意层次，不能太薄，太厚），

小结：

师：看着你们在理发店里干得热火朝天，老师为你们这种乐于助人的品质感到欣慰，今天我们了解了理发师一天的辛苦劳动，学习了歌曲《理发师》、演绎了《理发店交响曲》，感受到了老爷爷的乐观、快乐。理发店的老爷爷非常高兴，他夸奖我们“工作认真值得表扬. 表演也十分精彩！老师希望小朋友们能像老爷爷一样热爱劳动，用双手去创造更好的明天。最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!并按秩序走出教室. njy.co

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