听 小星星变奏曲优质课教学设计

【课

题】

《小星星变奏曲》

【教材版本】

上海出版社《唱游》一年级第二学期第三单元“星光亮”

【教学内容】

1复习《闪烁的小星》

2欣赏《小星星变奏曲》

【教材分析】

《小星星变奏曲》是一首脍炙人口的名曲，由莫扎特作曲。它是根据法国流行歌曲《啊！妈妈请听我说》改编的共十二段的变奏曲，又称《妈妈变奏曲》，和法国民歌《闪烁的小星》主旋律基本相似。这首曲子，曲调明朗轻快、富有意境。多次的变奏使乐曲的气氛绮丽多变，色彩缤纷。

【育人立意】

学生通过演唱、听赏、律动、游戏、等活动感受、了解变奏曲的风格，体验音乐创编及表演中合作、互动、分享的喜悦，发挥个性特点，培养创新意识，提高与同伴互相交往、互相协作的能力，养成良好的音乐学习态度。

【学情分析】

好动、爱表现、爱模仿是一年级学生的年龄特点。经过一学期的学习他们已经能对热烈、欢快富有激情或抒情优美、意境悠远的乐曲，做做简单的律动来表达。但是低年级的学生在音乐理解能力上还较欠缺，本课以肢体的表现和表演为手段，来帮助他们理解和感受变奏曲的特征。

【教学目标】

1

情感态度价值观：引导学生感受乐曲《小星星变奏曲》所带来的不同情绪体验，乐于同伙伴一起参加舞蹈、游戏、演唱等音乐活动，分享音乐表演带来的快乐。

2

知识与技能：复习演唱《闪烁的小星》，并运用连贯与跳跃的方法演唱。通过欣

赏《小星星变奏曲》，认识变奏曲的曲式风格，并通过不同的表演形式展现乐曲

的情绪变化。

3

过程与方法：在听一听、玩一玩、演一演的音乐活动中，帮助学生进一步感受乐曲所表现的不同情绪，并用多种表演方法展现乐段情绪。

【教学重难点】

1

教学重点

听赏《小星星变奏曲》，能听辨三个音乐片段的不同情绪变化。

2

教学难点

根据《小星星变奏曲》不同音乐片段的情绪进行多种形式的表演。

【教学技术与学习资源】

1

教学重难点突破策略

根据上述学习难点，通过用动画人物的直接引导导入学习，用“变、变、变”

的游戏引导学生感受音乐情绪的变化，了解变奏曲的特点。在教学过程中，以

歌唱、模仿、律动的方式深入感受变奏曲的变化特征。

2

学习资源与媒体设计

音乐欣赏是审美的艺术教育。因此，创设一个良好的欣赏环境，营造一个优美的欣赏氛围就显得至关重要。多媒体、视频资料、图画等多种工具的应用，就是为了在传递背景信息的同时，烘托良好的气氛，创设合适的情境，在音乐盒学生之间架起联想和想象的桥梁，引导学生去体验和品味音乐之美。本课中，学生通过“小星星”这一动画人物的讲解与对话，大大提高了他们的学习兴趣，并加深了课中知识点的掌握。

【教学过程】

一

复习《闪烁的小星》

1

复习演唱歌曲

要求：用圆润的口型，有表情地演唱歌曲。

2

引导学生使用跳跃、连贯的方法表现歌曲既活泼又优美的情绪。

关键设问：

用怎样的方法可以唱出小星星一闪一闪的感觉？

3

情景表演

要求：创设满天星空的情景，注意连贯与跳跃的唱法。

说明

1 学习要点

本环节以师生对唱、生生对唱及表演唱的方式让学生体验声音的跳跃与连贯

2教学意图

通过互相讨论和演唱，积累唱歌的方法，并体验演唱的乐趣

二

欣赏《小星星变奏曲》

（一）听一听——音乐欣赏

关键设问：1 这首曲子的旋律熟悉吗？

2 这首曲子是用什么乐器演奏的？

1

音乐欣赏，初步感受

2

课题揭示，介绍作品

（二）玩一玩

游戏《变、变、变》

用动作的变换来表现音乐乐段的改变，要求学生听到音乐发生明显变化时，以变换动

作来表现

关键设问：一共用了几个动作来表现这段音乐？

说明

1 学习要点

本环节以游戏的方式感受音乐情绪的变化，了解变奏曲的风格

2教学意图

通过“听觉领先、动觉切入”的方法，帮助学生认识及了解变奏曲，体验变奏曲带来的一曲多变的特征

（三）演一演

师生用哼唱旋律、模仿体验、踏步敬礼这三种方法表现三段音乐的不同情绪

关键设问：1 这三段音乐给你的感觉都一样吗？

2 这三段音乐分别给了你怎样的感受？

1

第一段——安静的星星

学生用安静甜美的声音哼唱第一乐段旋律，教师用尤克里里伴奏

关键设问：听了第一段音乐，你觉得这是一个怎样的小星星？

2

第二段——活泼的星星

学生发挥想象，在第二段音乐中模仿各种活泼的小星星动作，邀请个别学生上前表演，

学生互相评价

关键设问：1 听了第二段音乐，谁来说说看另一个小星星是怎样的？

2 谁能用动作来表现活泼的小星星？

3

第三段——神气的星星

师生用踏步敬礼的方式表现第三段音乐的情绪

关键设问：1 第三段音乐又表现了一个怎样的小星星？

2 神气有力的动作谁会做？

4

展示交流，评价反馈

关键设问：请你说说自己或是其他小朋友的表演

说明

1 学习要点

本环节是用不同的表演形式进一步感受三段音乐的情绪，并用语言来表达音乐的

情感。

2教学意图

通过哼唱旋律、模仿体验、踏步敬礼方法，帮助学生用唱、动结合的方法进一步感受变奏曲，体验变奏曲带来的不同情感魅力。

三

拓展

1 欣赏教师自创的《小星星变奏曲》

关键设问：1 老师创作的《小星星变奏曲》跟原先的《小星星变奏曲》在拍子上有什

么变化？

2 这段音乐给了你一种什么样的感受？听到这段你想做什么？

2 教师总结

说明

1学习要点

本环节欣赏教师自创的《小星星变奏曲》感受不同拍子、不同情绪的同旋律音乐。

2教学意图

通过欣赏不同拍子的变奏曲，进一步了解变奏曲的特征，再次感受变奏曲

的魅力。

【教学流程图】

预设主题

复习《闪烁的小星》

复情习景演设唱

置

深入主题

欣赏《小星星变奏曲》

游分完戏段整感表表受

演

演

拓展主题

拓展欣赏自创《小星星变奏曲》

欣交赏流自体创

会