听 花儿与少年优秀教学设计

《花儿与少年》

惠南小学

黄蔚

[教学目标]：

1、欣赏乐曲《花儿与少年》感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏。

2、在欣赏、了解、比较、律动、创编等过程中，感受乐曲两种不同拍号的主题表现的不同情绪。

3、能正确听辨乐曲中的两种拍号。

[教学重难点]：

重点：在多种音乐活动中学会哼唱主题旋律，并运用综合性的音乐方式进行表演。

难点：能正确听辨乐曲中的两种拍号，感受、表现其优美抒情的旋律和富有律动、明快的节奏。

[教具准备]：电子琴、多媒体课件、打击乐器（小铃、铃鼓）

[教学过程]：

一、组织教学

1、在王洛宾创作的乐曲《马车夫之歌》的音乐声中进教室

2、师生问好

说明：在复习中提高学生兴趣并为新授铺垫

二、欣赏乐曲《花儿与少年》

1、导入

（1）复习了解进教室乐曲是由王洛宾创作的新疆维吾尔族乐曲

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《马车夫之歌》

（2）欣赏同是王洛宾创作的歌曲《四季歌》

（3）猜一猜是哪个地方的民歌

（4）了解青海民歌，全体学生齐念青海民歌的介绍

说明：运用歌唱版的民歌导入，为新授铺垫

2、欣赏乐曲《花儿与少年》

提问：乐曲是由哪些乐器演奏的？（生：小提琴、笛子）

3、出示小提琴、笛子

(请学生分别介绍小提琴和笛子，简单复习了解笛子、小提琴) 说明：在倾听、了解中感受两种乐器的表现形式

4、出示课题《花儿与少年》

介绍“花儿”代表姑娘，“少年”代表小伙子

5、复听乐曲《花儿与少年》

提问：（1）乐曲是几拍子的？

（2）整首乐曲中的拍号有没有发生变化？

6、分主题欣赏

（1）说2/4的含义和强弱规律，用2/4的指挥图示为主题1指挥，并用lu唱主题1 （2）说3/4的含义和强弱规律，用3/4的指挥图示为主题2指挥，并用lu唱主题2 （3）从乐曲节拍、演奏速度、音乐情绪等几方面比较两主题的不同

问：哪段主题表现的是“花儿”，哪段主题表现的是“少年”？为什

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么？

说明：在比较中感受不同拍号的旋律主题的情绪变化

（4）创编2/4节奏为主题1伴奏

(男孩用创编的节奏拍手，表现少年的热情勇健，女孩用铃鼓为 男孩伴奏

（5）用身体动作来表现主题2 （女孩用身体动作表现花儿的轻歌曼舞，男孩用小铃为女孩伴奏）

说明：在不同的表现形式中加深对乐曲的了解

7、再听乐曲

（1）提问：乐曲可以分为几段？ （2）生欣赏感受：三段（师讲解：引子、主题1、主题2、再现主题1、结尾）

三、拓展欣赏

（1）师介绍女子十二乐坊

（2）欣赏女子十二乐坊演奏的《花儿与少年》

在拓展欣赏中拓宽学生视野，领略祖国艺术文化之美

四、作业

回家找找还有哪些青海民歌可以和同学分享，有能力的学生可以唱给同学听

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