唱歌　过新年教学设计(教案)

《过新年》教案

教学内容：二年级（上）第十课第二课时

《过新年》

教学目标：

1.指导学生学会唱《过新年》，引导学生用活泼﹑欢快的情绪演唱。

2.通过小组合作为《过新年》编配适当的舞蹈动作，并选用打击乐器来表现歌曲。

3.激发学生学习音乐的兴趣，保护﹑培养学生的创造能力和说话能力，使他们能够珍惜现在的幸福生活。

教学重难点：

有感情地表演《过新年》

教学准备：

课件

打击乐

红绸

钢琴

设计意图：

本课我以《小学音乐课程标准》为指导思想,结合新的教学理念,强调“以学生发展为本,”面向全体学生,同时也注意发展学生的个性。我把激发学生学习的积极性贯穿于这堂课的始终,以提高学生对音乐的“美”的感受、体验、理解、和鉴赏的能力。

由于音乐课是实践性很强的学科,本课为了达到我以上的教学目标,并突破本课的重难点,我将以引导学生从“动一动” “听一听”

“看一看”“说一说”“唱一唱”

“编一编”中使学生在课堂上充分的直接体验来完成这堂活动课。

教学流程：

一﹑组织教学：

1．（课件播放MTV《小拜年》）学生随着音乐进音乐室。

2．师生问好！

二﹑导入新课：

1．师生谈话：

师：刚才我们听到的《小拜年》是我国湖南的花鼓调，它表现的是我国的哪一传统佳节？

生：春节

师：你们喜欢过春节”吗？为什么？

生1：喜欢。因为可以穿新衣服。

生2：……

2．课件展示中国春节的习俗。

3．揭示课题：《过新年》

三、新课教学：

1．范唱《过新年》。

教师边唱《过新年》边使用红绸表演。

2．师生讨论歌曲。

（1）师：刚才歌曲里有唱“咚咚锵”的地方你们听出来了吗？

生：听出来了。

师：你们知道那是什么声音吗？

生：是“锣鼓”的声音。

师：你们能模仿敲锣鼓的动作做一做吗？

（2）学生听音乐在“咚咚锵”处徒手做敲锣鼓的动作，教师再抽个别的学生用打击乐表现“咚咚锵”。

3．教唱《过新年》。

（1）(课件播放)学生再次聆听音乐《过新年》。

师：同学们，请你们再听一听《过新年》，看看那个乐句很难学，听完以后可以指出来。

（2）教师引导学生分乐句学唱《过新年》。

师演唱第一、二句词，学生聆听并说说这两句的关系：是完全一样的吗？（前半句是完全一样的，后半句不一样。）并唱一唱。

教师用听唱法教学生唱第三、四句和第五、六句。在学生充分地听了乐曲之后再唱出来。

教师完整的教唱一次。

（3）引导学生用适当的情绪演唱《过新年》。

师：同学们，过新年的时候你的心情怎样？《过新年》这首歌应该怎样来演唱能够让听众一听就能感觉到是新年？

生：应该用高兴、欢快的情绪来唱。

生：唱得稍微快一点

……

师：现在老师用两种不同的情绪来演唱《过新年》，你们听听看看哪一种情绪更适合《过新年》。

（教师范唱）

四、创编活动。

1．提出创编活动的内容。

师：同学们，刚才我们学会了演唱《过新年》，你们表现得非常好！我们在过新年的时候会用各种各样的方式来表达自己高兴的心情，我们会“载歌载舞”，也会“敲锣打鼓”。现在，我要请你们分小组为《过新年》编配好看的舞蹈和打击乐伴奏，看哪一组编得最好，表演的最好。我们将评出“最佳表演奖”和“最佳创作奖”！

2．教师给学生分发学具“红绸”，让学生自主选择打击乐器开始创编活动。

3．分小组汇报活动成果，师生评价并评奖。

五、课堂小结：

同学们，今天这节音乐课你快乐吗？你有哪些收获？

（抽学生汇报）

六、课外延伸：

回家后和爸爸妈妈一同表演《过新年》，并收集国外过新年的习俗与文化，我们将在下一节课共同分享。

课后反思：

这是本人一堂真实的公开课的教学简案,在本堂课中学生始终热情高涨,非常活跃。我课前对教室的装点为本堂课的教学起到了意想不到的效果,使学生很自然的就容入这个活动。“动一动” “听一听”

“看一看”“说一说”“唱一唱”

“编一编”充分以学生为主体,教师为主导,学生并不是在学习音乐,而是在享受音乐的美感,他们是课堂的主人,而不是被动的学习者、接受者,因此他们才会表现地非常积极和主动。

本堂课我始终致力于营造这种轻松、愉快的音乐活动气氛,使学生在和谐、平等、友好的气氛中去感受、体验、理解和欣赏音乐,学生既获得了快乐,又习得了音乐知识。因此,在今后的教学活动中,我将继续努力使学生的学习活动变成快乐的体验过程,让他们快乐学习!