茉莉花含PPT的教学设计及点评

茉莉花

一、教学内容：《茉莉花》

二、教学课时：一课时

三、教具：多媒体、钢琴

四、教学目标

1、情感态度价值观目标：通过教唱《茉莉花》，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。 2、认知过程与方法目标：培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、知识与技能目标：培养学生正确的审美观和艺术观。

五、教学重难点

1、感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。 2、学生能情动于衷、有感情的演唱歌曲《茉莉花》。

六、教学过程

1、导入新课 老师教音乐，还会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。 传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰古国有位美丽动人的公主，名叫图兰朵，她虽貌若天仙，但也残酷无情。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提的三个问题的人，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出的，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。

这天，刽子手们又在磨刀了，

原来，有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切非要娶到她，对图兰朵提出的三个问题对答如流，终于获胜。可图兰朵仍不甘心，这时，王子倒慷慨地帮起了她的忙，说如果在天亮之前图兰朵能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样：被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣们的祈祷乐响起了。

就是这动人的音乐感动了这位美丽残酷的公主，终于她良心发现，从此改邪归正，和王子幸福的生活在了一起，那到底是怎样的音乐让公主改邪归正呢？同学们想不想知道。

2、观看视频

师：你们听过这首曲子吗？有谁能哼唱两句给大家听听？ 生：举手回答。

《茉莉花》江苏民歌

师：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中国，这首歌更是历史悠久。最早发源于江苏扬州，明朝时期，距今已有四百多年历史了。原名是《鲜花调》

师：那同学们你们见过茉莉花吗，知道他长什么样子吗。

生答。师：可以用什么词语来形容他：洁白、芬芳。圣洁

3.播放完整歌曲一次

师：在听歌曲的时候老师希望同学们带着这首歌的情绪是怎样、旋律有什么特点这两个问题去聆听，好不好。 师：优美、抒情、亲切

婉转

细腻

柔美

4.今天我们就来学习这首《茉莉花》好不好。

在学习歌曲之前请同学们跟着老师一起有感情地朗读歌词。加上拍手

5、听一遍完整的《茉莉花》。 (身体跟着音乐律动来表现音乐. 用WU来跟着它轻轻地哼唱) 6、学唱歌曲、体验情感 （1）教师用电子琴弹奏《茉莉花》，同学们再次熟悉这首歌曲的旋律用WU来跟着它轻轻地哼唱,。

（2）请同学们跟着电子琴唱歌曲的旋律 ,

填唱歌词，指导学生用柔美的声音演唱歌词

师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信把强弱在突出一点，你们一定唱得更美。 （渐强减

弱）

（3）解决歌唱难点 师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。

“让我来将你摘下，送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢？

（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。（加上动作）

（4）背唱这首歌曲两个同学一组加上我们刚才教的那一个动作完整的唱一遍，好不好。注意提醒学生演唱时要发自内心，唱出对茉莉花的赞美之情。分组唱。男生女生唱

师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这精彩的一幕吧！ 学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》；

②说说自己的感受（骄傲、自豪）

（5）一首简单的小调，成了一个国家的形象代表。有一句话：“越是民族的就越是世界的”。《茉莉花》就如同一位文化使者，传播着中国音乐文化；同时，它也是开放的、动态的，在传播与交流的过程中不断得到融合和发展。相信明天直至永恒，“茉莉花”依旧芬芳，清香四溢！